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作文 > 黄保余老师专栏 > 写作指导 > 如何将文章写生动 > 第八讲:怎样写好人物的动作和语言

第八讲:怎样写好人物的动作和语言

2013-04-15 来源:本站原创

  如何描写人物语言

  1、语言要体现人物的职业特点

  人物的语言体现他的职业特点是一个常识,否则就会驴唇不对马嘴,闹出许多笑话。例如:《赶花》一课中,赶花人说:“我们也和养蜂人一样,一年四季极少在窝里停,天南海北,哪里开花就往哪里赶。”这极精彩的比喻,符合养蜂人的职业特点,如果换成医生、教师、工人、或者其它行业的人。这么说就不行了。

  在我们的日常生活中,人物的语言往往能透露出其从事的职业。例如有家哥俩儿闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来调和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰头,讨论一下。下面A、B、C、D分别对应的是谁呢?厨师的老婆是从事什么职业的?

  A.一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅啊碗啊分不清。”

  B.一个说:“咱们办事不能太偏了,要针是针线是线才行。”

  C.一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”

  D.另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”

  厨师的媳妇“扑哧”一声笑了:“你们真是三句话不离本行,卖什么的吆喝什么。”

  根据人物的语言,我们就可以很容易的判断出人物的职业。A是厨师,B是裁缝,C是车把式,D是船老大。而厨师的老婆是吆喝卖东西的小贩。

  2、语言要体现人物的身份

  人的身份各不相同,语言要符合说话人的身份。例如:《列宁和卫兵》一课是这样写卫兵和列宁的对话:他非常不安,举手敬礼说:“列宁同志,请谅解,我耽误了您的时间。”列宁握住这位小战士的手,高兴地说:“你做得对,小伙子!你对工作很负责任,谢谢!”他们的对话符合各自的身份。

  除此之外,还有很多精彩的例子。例如在中国古代流传着一个故事,这个故事中人物的语言就很好地体现出人物的身份。

  在一个冬天,天空中纷纷扬扬飘着柳絮般的大雪。有四个人看到了漫天飞舞的大雪,各赋诗一句。四个人的诗句凑起来刚好是一首诗,音韵工整,雅俗共赏。第一句:大雪纷纷落地,下面一个人接过话来:此乃皇家瑞气,另一个人接诗:下它三年何妨;最后有一个人冲口而出:放你娘个狗屁。这四个人有:县官,财主,农民和秀才。大家猜一猜这些话都是谁说的。我们要找到一个切入点,这首诗中的哪句话最能表现出人物的身份。我们发现最后一句“放你娘个狗屁”,语言很俗气,肯定没受过多高的文化教育。我们发现农民最合适。接着我们分析,发现事情经过是这样的:县官邀请本县最有钱的大财主和最有才华的秀才来家里做客。面对着窗外纷飞的大雪。秀才来了兴致,赋诗:大雪纷纷落地;县官想想深受皇恩,要赞扬皇上,吟道:此乃皇家瑞气。财主很自信,为了彰显自己的财富,顺口说出:下它三年何妨。这句话,恰巧被路过的农民听到了,气的农民,破口大骂啊:放你娘个狗屁。农民想,大雪下了三年,你财主不愁吃不愁喝,我们农民就得饿死。

  不同身份的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。所以诗所对应的人物顺序就出来了:秀才、县官、财主、农民。

  3、语言要体现人物的地位

  人物的地位是不同的,语言要体现人物的地位。老板的话就要体现老板的地位。例如:《高尔基的童年》一课中,老板娘絮絮叨叨地骂着走进厨房。一看见那支燃烧的蜡烛,就叫起来:“瞧,一支蜡烛全点完了,他不是要把房子也点起来吗?”这句话生动形象地勾勒出一个高傲、刻薄的老板娘的嘴脸,完全符合她的身份。

  4、语言要体现人物的性格

  人物的性格千差万别,在语言上也能表现出来,语言要体现人物的性格。例如:《鲁迅先生》一课中有一段话:“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小时候,鼻子和你爸爸的一样,也是又高又直的。”“那怎么……”“可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说,“你怎么能碰壁呢?是不是你走路不小心?”“你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”“哦,”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。这段对话,鲁迅先生的幽默,对黑暗势力的抨击,与“我”的幼稚可笑表现出来,符合各自的性格特点就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。

  言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。

  清代着名的讽刺小说《儒林外史》中描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度,就是一个很典型的例子。范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个狗血喷头:

  “像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃!趁早收了这条心。”

  范进中举后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸:

  “我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”

  两处谈话,前倨后恭,反差极大,活画胡屠户这个势利小人的丑恶嘴脸。

  在学生的作文,也经常运用人物的语言描写来体现人物的性格特点。例如朱映兰的《那目光,永远的记忆》中的一段话:

  “过了一会儿,正当她拿着笔在纸上埋头记录的时候,突然有一个声音”闯“了进来,”就是那个女生,短发的那个。“我下意识地抬头看了一眼,是那个总和童呆在一起的女孩,似乎叫冉欣,她正指着我这边,我疑惑地看了看她,以及她身旁那几个因为尖酸好挑事而在年级里出名的女生。其中的一位用下巴挑了挑:“写东西那个?”样子极没有教养,一脸的刻薄,“是啊,看她那样子,真是不自量力,还真把自己当什么了。”冉欣扬着头,看着那个昔日里与她挽着手臂的好友。“

  这段话通过三处语言描写,表现出”来的人“尖酸、刻薄、无礼的性格特点。

  5、语言要简洁

  语言是为刻画人物的性格,表现人物的思想服务的,话不在多而在精,前面引用的鲁迅先生和”我“的对话。列宁和卫兵的对话,老板娘的话,每一句都很简练。

  6、语言要口语化

  口语一般少修饰,多短语。人物的语言要符合口语特点。《列宁和卫兵》一课中如下的对话就体现了口语特点:“同志,您的通行证?”“哦,通行证,我就拿。”“放行吧,放行吧,他是列宁!”“你做得对,小伙子,你对工作很负责任。谢谢!”

  7、不写套话

  套话就是指标语口号式的说教。作文时,不能把自己认为是精彩的议论硬要给文中人。例如:“老奶奶,不用谢我,是红领巾让我这么做的。”这样的话偶尔用一次还行,如果不分环境,不看人物身份,到处用,成为套话就不好了。

  8、不写废话

  生活中的语言往往是啰嗦、繁琐的,或多或少地掺进一些废话。写人物的的语言不能实录生活中的语言,要摒弃废话,选择最能反映人物思想、性格的话来写。

  9、让人物自己说话

  写人物的语言,由作者代替人物说话是小朋友们常犯的毛病,这样的语言失去真实性,人们就不信了。因此,应该让人物自己说话。下面是习作中赵爷爷向老伙计张爷爷诉说自己受虐待的一段话:

  “老伙计,这话只能对你说说,当别人不能说呀。我那小刚他娘,在小刚二岁的时候,因患胃癌治疗无效,与世长辞了。我当爹又当妈,一把屎一把尿地把儿子拉扯大。累死累活地挣钱给他娶了媳妇。如今,他老婆、孩子都有了,生活也好了,看我不中用了,三天两头地骂我。在这个环境里,我实在生活不下去了,所以打算去住敬老院……”

  这段话中,有几处明显地看出作者代替文中的赵爷爷说话。如“因患胃癌治疗无效,与世长辞了。”“在这个环境里,实在生活不下去了。”等。如果把前者改成:“得胃癌死了,”把后者改为:“这个家我实在呆不下去了。”就能够变“作者代替说话”为“让人物自己说话。

  如何描写人物语言

  1、写好人物的连续动作

  人物在一定的环境中行动,往往是前后连贯的。写好人物的连续动作,能给人留下深刻的印象。例如:《董存瑞舍身炸暗堡》一课,用连续动作写董存瑞炸暗堡:“在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索……他像巨人一样挺立着,两眼放射出坚毅的光芒,他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:‘同志们,为了新中国,冲啊!’”通过对董存瑞一连串动作的描写,董存瑞为革命英勇献身的英雄形象呈现在读者面前。

  例如在初中语文教材中的经典散文《背影》。朱自清先生在《背影》中就描写了父亲爬月台给自己买橘子的连续动作,使画面跃然纸上。

  “我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。”

  文章通过对父亲爬月台的艰难,表现出了父亲对儿子深深地爱。

  2、间隔地写好连续动作

  对人物的连续动作,有的文章不是连贯地写出来,而是间隔地写,例如:《今天我喂鸡》一课所写的扫地、打开鸡窝门、和鸡食、喂鸡,本来是一连串的动作,但没有连续地写下来,而是间隔地写:“我拿起笤帚扫地”这一节写了扫地,插入了心理活动;“我打开鸡窝的门”这节,写了放鸡,插入了鸡争先恐后往外挤和挤出后找食的情景;“我拿食槽去和食”一节,写为鸡和食,插入了当时鸡的表现和“我”的语言;“我把食槽放下”插入了鸡吃食的情景。这样间隔地写连续动作,使文章更生动有趣。

  3、要写好动作的细节

  写人物动作时,要善于把一个动作过程分解成一系列的个别动作,写好动作的“细节”。如果丢掉细节,就使文章显得不具体。下面两节都是写修理三角板,一个注意了细节,一个没有注意细节,你看哪个好呢?

  “我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,平放在讲台上,把裂开的地方对好,再用小木片蘸点乳胶,仔细地涂在三角板的裂隙里,使劲用双手挤紧,又用小刀轻轻地把挤出的乳胶刮掉,在接缝处压上一块砖,过了一会,拿开砖,三角板就完好如初了。”

  “我来到教室里,把裂开的三角板对好,涂上乳胶,就把它粘好了。”

  就像我们古典文学名着《水浒传》中的一回“鲁提辖拳打镇关西”中,主要的动作就是一个字“打”。但是作者运用了极详细的细节描写来突出“打”。细节描写主要体现在“打的位置”和“打的效果”。

  且说郑屠开着间门面,两副肉案,悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定,看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前,叫声“郑屠。”郑屠看时,见是鲁提辖,慌忙出柜身来唱喏,道:“提辖恕罪。”

  便叫副手掇条凳子来。“提辖请坐。”

  鲁达坐下,道:“奉着经略相公钧旨∶要十斤精肉,切做臊子,不要见半点肥的在上面。”

  郑屠道:“使得,你们快选好的切十斤去。”

  鲁提辖道:“不要那等腌厮们动手你自与我切。”郑屠道:“说得是小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉,细细切做臊子。

  那店小二把手帕包了头,正来郑屠家报说金老之事,却见鲁提辖坐在肉案门边,不敢拢来,只得远远的立住,在房檐下望。

  这郑屠整整自切了半个时辰,用荷叶包了,道:“提辖,教人送去?”鲁达道:“送甚么!且住!再要十斤都是肥的,不要见些精的在上面,也要切做臊子。”

  郑屠道:“却才精的,怕府里要裹馄饨;肥的臊子何用?”鲁达睁着眼,道:“相公钧旨分付酒家,谁敢问他?”郑屠道:“是合用的东西,小人切便了。”

  又选了十斤实膘的肥肉也细细的切做臊子,把荷叶包了。整弄了一早晨,却得饭罢时候。那店小二哪里敢过来,连那正要买肉的主顾也不敢拢来。郑屠道:“着人与提辖拿了,送将府里去?”

  鲁达道:“再要十斤寸软骨,也要细细地剁做臊子,不要见些肉在上面。”郑屠笑道:“却不是特地来消遗我!”

  鲁达听得,跳起身来,拿着那两包臊子在手,睁着眼,看着郑屠,道:“酒家特地要消遗你!”把两包臊子劈面打将去,却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒,两条忿气从脚底下直冲到顶门;心头那一把无明业火焰腾腾的按纳不住;从肉案上抢了一把剔骨尖刀,托地跳将下来。

  鲁提辖早拔步在当街上。众邻舍并十来个火家,哪个敢向前来劝;两边过路的人都立住了脚;和那店小二也惊得呆了。郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,望小腹上只一脚,腾地倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提着醋钵儿大小拳头,看着这郑屠道:“酒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做”郑关西!“你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做”郑关西!“

  扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油铺∶咸的,酸的,辣的,一发都滚出来。郑屠挣不起来,那把尖刀也丢在一边,口里只叫:“打得好!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳,打得眼棱缝裂,乌珠迸出,也似开了个彩帛铺的∶红的,黑的,紫的,都绽将出来。

  两边看的人惧怕鲁提辖,谁敢向前来劝?郑屠当不过,讨饶。鲁达喝道:“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底,酒家便饶你了!你如今对俺讨饶,酒家偏不饶你!”

  又只一拳,太阳穴上正着,却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿,钹儿,铙儿,一齐响。

  鲁达看时,只见郑屠挺在地上,口里只有出的气,没了入的气,动弹不得。鲁提辖假意道:“你这厮诈死,,酒家再打!”只见面皮渐渐的变了。

  鲁达寻思道:“俺只指望打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。酒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死!酒家和你慢慢理会!”

  一头骂,一头大踏步去了。街坊邻舍并郑屠的火家,谁敢向前来拦他。

  鲁提辖回到下处,急急卷了些衣服盘缠,细软银两;但是旧衣粗重都弃了;提了一条齐眉短棒,奔出南门,一道烟走了。

  4、要写好“怎样做”

  写人物动作,不仅要写好“做什么”,还要写好“怎样做”写“怎么做”就是在动作前面加上一些恰当的修饰语和限制语。就拿“走”这个动作来说吧,可以用“慢慢地朝前走”、“大步溜星地朝前走”、“迈着矫健的步伐走过”、“懒洋洋地在江边走”、“漫无目的地走在乡间小路上”……不同的走法适用于不同的情况。如果没有“走”前的修饰语,读者就不知道怎么走法。

  5、精选动词,把动词得准确

  动词运用得好,人物的动作才能写得准确。例如:《忆铁人》一课中的一段:“一下车,铁人就闯进门,四下找,发现娃已经洗了脸,坐在凳子上,抱着球玩呢。他一把举起小娃,看着看着,紧紧地搂在胸前。”作者精选了“闯”、“找”、“搂”等动词,准确地写出了铁人因错怪了那位阿姨而产生的懊悔心情。也表现了铁人知错就改,严格要求自己的高贵品质。

  精选动词,把动词运用得准确,可以很好地体现出人物的性格特征。例如古典名着《红楼梦》中描写刘姥姥第二次进入大观园时的场面描写中,就很好地体现出人物的性格特征。

  只见一个媳妇端了一个盒子站在当地,一个丫鬟上来揭去盒盖,里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住,一口饭都喷了出来;林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟;宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”;王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来;薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子;探春手里的饭碗都合在迎春身上;惜春离了坐位,拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替她姊妹换衣裳的,独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥。

  在这段描写中,作者通过笑的细节描写刻画出一幅人物群笑图。其中着重对史湘云,林黛玉,贾宝玉,贾母,王夫人,薛姨妈,贾探春,贾惜春八个人的动作描写,这八个人的笑各有各的笑法,充分体现了他们的性格特征。

  史湘云的是“喷”,表现的是怎样的性格?对,豪放大度;如果要是弱不禁风的黛玉,肯定不会喷出来。林黛玉呢?“扶”,表现的是文静节制。贾宝玉呢?“滚”,表现的是顽皮之态,贾母“搂”着宝玉,表现出对孙子的喜爱。王夫人呢?对,“指”,表现了他女主人的地位。惜春拉着奶母,叫揉揉肠子,小女孩的姿态,一字就勾勒出来了。

  作者通过不同的动作细节妙笔勾勒出不同的笑态,而这些笑态又符合各自不同的性格。

不够精彩?再来一篇
 

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