在今年的高考中，一篇文字优美但破口大骂老师的作文在阅卷初始被打零分。但是评卷细则规定凡是零分试卷都要复评，最后经过反复评定，给了及格分——36分。 骂教师的作文能够得到一个及格分数——36分，这在以
在今年的高考中，一篇文字优美但破口大骂老师的作文在阅卷初始被打零分。但是评卷细则规定凡是零分试卷都要复评，最后经过反复评定，给了及格分——36分。
骂教师的作文能够得到一个及格分数——36分，这在以前是很难想像的。从0分到36分，这不只是一个分数段的跨越，它更让人有种感觉：中学作文教育及格了。
您也许要问：难道以前的中学作文教育一直处于不及格的地位吗？不错，我一直这样认为。不过这一次“骂教师作文”命运的周折让我有理由相信：中学作文教育及格了。理由是：考生写出了真实的感受，而阅卷者宽容了真实和真诚。
骂教师，自然有骂教师的理由，这种骂的冲动应该是最真实的一种表达。考生把最真实的情感表达出来，虽然有些背离世俗的师道准则，可并不背离人性真实的原则。与胡编乱造得到平庸分数的虚假作文相比，我倒是欣赏这种骂教师的作文。当然一个必须的前提是考生笔下的教师确实应该骂而该考生的文采思想确有独到之处，否则就成为恶意诽谤和骂大街了。
第一位打分的阅卷者在看到这种辱骂自己的同行甚至有可能是辱骂了自己的文字之后发怒是自然的，打出“0分”也情有可原，不过总要比那些不负责任的“打分过关”要强许多，起码这位老师仔细看了这篇作文。当阅卷准则要求必须再为这篇作文打分时，阅卷者能够让理性战胜愤怒、能够忽略身份等影响公正的因素、能够看到该作文“骂人”之外的亮点并最终打出36分的分数，这已经是很大的进步了。我们应该感谢那位打0分的老师，是他发现了这篇作文；我们更应该感谢打出36分的那几位老师，是他们宽容了真实和真诚。
学生能写出类似于“离经叛道”的文章，这不是一种偶然，应该是作文教育乃至语文教育的结果；阅卷制度已经几乎没有突破的余地了，那么，人的因素尤其是宽容因素就成了左右阅卷的重中之重。当然，我们并不是说让每个考生都去骂老师，也不是说让每个教师都去教学生反叛。不过由上述这两点看，我们的作文教育的确可以说是进步了、及格了。
