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[妈妈晒]温都水城之旅

2012-08-20

  今天我和妈妈、姥姥一起来到了期待已久的温都水城。

  我们迫不及待地进了水空间。哇,一个刺激好玩的水上世界呈现在我的眼前。有热闹的冲浪,有水上儿童乐园,有水上漂流…….听说还有养生温泉呢!

  我们直奔我最喜欢玩的冲浪。这里人山人海,人们穿着亮丽的泳衣,听着欢快的音乐,挥动着双手,扭动着屁股,像五颜六色的蝴蝶在水上翩翩起舞。过了一会,真有一股浪涌了过来,我被冲了个东倒西歪,一会往前,一会往后,真晕。我的耳边响起了一阵阵欢乐的笑声,哗啦哗啦的拍水声,刷刷的冲浪声,尖叫的欢呼声,震耳的音乐声,所有的这些声音交杂在一起,合成了一首振奋人心的交响曲,多美妙呀!

  我们穿过一个走廊,来到了温泉区。温泉区又大又热,有很多温泉池遍布整个区域,像一颗颗棋子摆在棋盘上。水蒸气慢慢地往上升,眼前成了一片雾,仿佛我们到了仙境。那些温泉池有大有小,最大的池子是七香浴,可以同时容纳15个人,不挤也不松,最小的是当归浴,可以同时容纳4个人。那些温泉池有温有热,温的让人感觉很舒服,热的让我感觉就像在夏天穿了一层厚厚的棉袄。各种水池里的药材不同,所以疗效也不同。当归浴,有补血活血的功效;死海矿物泥浴,有美容的功效;牛奶浴,有美白保湿的功效……这些温泉池的药效可真不小呀,能满足游客各种各样的要求。

  经过了这么刺激的水上运动和舒适的温泉浴,我的肚子饿得瘪瘪的,开始咕噜咕噜地叫了起来,好像在说:“我饿了,该吃饭啦。”我们顺着香味来到了自助餐厅。自助餐厅有好多好多东西吃,有甜点类,肉类,包子,馒头,炒菜,米饭,凉菜,水果,饮料……. 看着这些美味的食物,真让人垂唌三尺。我赶紧拿好碟子,夹了一些鸡块和薯条,盛了一些炒饭,拿了一些水果,装了一些可乐,狼吞虎咽地吃了起来,大口大口地喝了起来。我边吃边喝,瞬间感觉肚子鼓了起来,成了个大皮球。

  回去的路上,温都水城之旅的画面一直在我脑子里回荡,既炫又爽的冲浪、舒适的温泉浴、香喷喷的美食成了我美好的回忆,它们会永远留在我心里。有机会,我要带上我的朋友来再次畅游这有趣的温都水城。

  妈妈心得

  在学习了非常老师的写作方法后,祺祺(Nadia 蓝睿祺)也使用这些方法写日记,结果老师评价都不错。之前带着祺祺参加了非常老师的课,希望非常老师能记得。也准备了祺祺的一下作文要发给非常老师点评,可是一直没有时间提笔写自己的感想和辅导过程,所以一直拖延没发出去。这几天正好休假在家,辅导祺祺写日记。在学习《海南之旅》时,祺祺问我作文是否传给到时点评了,我看着她那期待的眼神,我知道自己再没有借口推脱啦。于是我连夜写下了我辅导孩子写这篇作文的整个过程。这篇作文花了我们四天时间进行修改,每天一小段,大多数上是一问一答逐渐形成文章的。过程非常艰辛,但回头看看成果,觉得还是不可思议的。希望非常老师能看见祺祺的文章,给她一次机会点评她的作文。非常谢谢!

  亲子作文过程

  我按照非常老师的方法把孩子录下了的口水作文打在电脑上,今天准备和她一起修改一下。祺祺把她去温都水城玩和参加比赛的过程向记流水仗似的说了一遍。我问祺祺,作文的题目想定什么,这样我们好扣题写作文呀。她说不知道,我就登录了非常老师的新浪网,刚好看见非常老师最近点评的一篇文章《海南之旅》,我就和祺祺一起学习了这篇非常老师点评的文章。然后我就问她我们的题目起什么,她说:“温都水城之旅可以吗?”我说可以呀。然后祺祺仿照开了个头“今天我和妈妈、姥姥一起来到了期待已久的温都水城。”要写身子了,我让她列个提纲,这样不会跑题,她就写了一、冲浪;二、温泉;后来我提醒她还有她喜欢吃的东西,她就写了三,美食。把提纲订好后,我们就奔段落的主题按帽衣鞋发挥了。谁知祺祺说我不知该如何往下写,我提醒她可以写她进到水空间后总的感觉,看到什么好玩的东西。她就说我看到一座桥。后来我想起我们之前一起学习的《金沙一日游》的开头不错,非常老师也说可以让孩子开始仿写,于是我又找出那篇文章,和她一起学习了开头,就有了文中的第二段和第三段的帽。我让她按六根六尘法发挥,看到什么,她说好多的人,穿的很花哨,我说人多可以用个成语来形容一下,在我提醒“人山”之后,她就说出了“这里人山人海”,我问:“花哨还有更好的词语代替吗?”她就说:“亮丽吧”。我问:“那这些人都在干什么?”“举起手,不对,举手像投降,挥动双手吧。”“还有吗?”我于是站起来做着那天我们玩的动作,“还有扭屁股。”“他们为什么扭屁股呢?”“他们很happy。”“我们还听见什么了吗?”“音乐。”“什么样的音乐?”“欢快的音乐。” “那我们用对称的方法说一下吧。”“人们穿着亮丽的泳衣,听着欢快的音乐,挥动着双手,扭动着屁股”。“那你看见这个场景像什么?”我做了个拍翅膀的动作,她就说“像蝴蝶在翩翩起舞。”我问:“什么样的蝴蝶呢?”她说:“五颜六色的。”我问:“你听到了什么啦?”“笑声,拍水声,欢呼声,音乐声。”“这些声音是怎么样的声音,能具体说明一下吗?”“欢快的笑声。”“能换一个吗?欢快在前面用过了。”“那就欢乐的吧,哗啦哗啦的拍水声,刷刷的冲浪声,大大的音乐声。”后来我帮她改了个“震耳的音乐声”。她说:“所有的声音杂乱在一起,成了一首交响曲。” “什么样的交响曲呢?”

  “让人振奋的。”她在成语字典找了个“振奋人心。”我们就用了这个词。

  该写温泉了,“我们怎么到温泉区呢?”“我们穿过一个走廊,来到了温泉区。”“你感觉到什么啦?”“温泉区又大又热。”“怎么大呢?”“口很大。”“这些池看起来像什么?”她想不出来,“像不像你和爸爸玩的五子棋?”“像。”“那你重新说一下。”“有很多温泉池遍布整个区域,像一颗颗棋子摆在棋盘上。”“你还看到什么?”“水蒸气。”“水蒸气是什么样的?”“飞了起来。”我做了个动作,最后她才说出“慢慢地升了来。” “仙境”是我替换了她的“天上”。在写池的大小时,可容纳几人是我引导她说的,各种浴的功效是我和她一起上网查资料后她添加的,其他是她的原话。

  我的肚子饿得瘪瘪的,是她在说到“肚子鼓了起来时”,我引导她前后呼应,增加的。

  “夹/盛/拿/装”是我在提醒她用对称法,使用不同的动作,她说出来的。“大口大口地喝了起来”也是我提醒有些东西不能吃,并让她使用对称法时她说出来的。其他是她自己的原话。

  结尾啦,祺祺不知该如何写。我们又一起温习了《海南之旅》和《海洋世界一日游》的结尾,她就仿着写出了文中的结尾。

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