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装光管_1500字

2012-07-25

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  星期四下午,我让学生做着试卷。天空显得很昏暗,给人一种快要下雨的感觉。教室里的两条灯管发出的光只能照到后面很少的人,而前面的两条灯管却没有去开它,其中的一条已经坏了,打开它,另一条就会一闪一闪的,发出的光使人十分不舒服,学生们宁愿天再黑也不愿去开它。

  新灯管我已经叫学生于前一天买回来了,为不影响学生做试卷,准备下了课后叫学生把它装上。

  可是天越来越暗,学生们实在没法把试卷做下去了,有些学生只好停下了手中的笔,聊起了天,甚至有个别学生还朝着窗外望。看到这种情形要是不给它换上,我想学生们是无法把试卷做下去了,再说,看看学生的动手能力也好,不是说现在的学生素质很差吗?我不尽相信。

  何不叫学生把灯管装上呢?尽管时间还有十分钟就要下课。于是我叫一个高个子学生站在讲台上装,只见他横着往里装,装不进去,他又把灯管调了过来,可他费了很大的劲就是无法把它给装上,这下全班学生的眼光都集中到了他的身上都议论开了:“启辉器坏了,装上也是徒劳。”“我看灯管盒里面的镇铀器松了,要把它锁紧点才行。”“那灯管是串联的,电压不够。”学生们大发议论,都想证明着自己的观点正确,似乎只有这样才会显得读了九年书不是开什么玩笑似的。他们认为该是显示学问的时候到了,这不,他们正在学物理课中的“电学”的内容,老师的课大概有点用吧?他们用迷糊的判断力在祈求上天会给自己一个惊喜,以至好在同学面前显耀一下自己偶尔的猜测会是多么的正确,自己的学问有多深。尽管他们的这样的做法跟祈祷中500万彩票没有什么两样,他们还是要试试。不管怎么样,我很为自己的构思感到满意。这不就是我要看到的吗?谁说现在的学生素质不行?

  我正为学生会运用所学的知识进行讨论感到满意时,突然那个学生却对我说道:“老师,我装不上。”看到那么高大的学生居然连条灯管都装不上,刚才还为学生会对装灯管一事进行讨论感到高兴的我,心情马上沉了下来,难道现在的学生的素质真的是这样的吗?我正深思着。那个学生看我没出声,以为我没有听见,又说“要不叫多叫几个同学来帮忙。”我简直快要气炸了,但还是忍住了,不是要为人师表吗?我强忍了一肚子气,只叫他下来。

  看到这么高大的学生连条灯管都装不上,我真想跳上讲台自己上去装,露两手让学生们瞧瞧我这个语文老师是怎样的了解物理知识,是怎样把光管装上去的,可转念一想,这样的事还用得着师傅出马?我还真的不相信一个七十多个学生的班级没有一个能行的!

  那个学生下来后,我叫了另外一个学生上去,他比较矮,够不着,只好搬了一张桌子砌上,这时,刚才那些乱嚷的学生中其中的一个更是疯狂:“不用装了,镇铀器坏了,你怎么叫它亮啊!”似乎这学生找到了答案一样,正在沾沾自喜。学生就要静下来时,听到这句话后,又开始大声地议论着、沉思着,那样子似乎在怀疑自己的学问,怀疑书本中的知识。可是,这种所谓的讨论也很快因为黑暗的原因变得无影无踪了,学生们期待的依然是早点下课,至于灯管会不会亮,学生中已有相当的一部分不再理会。那种感觉绝不亚于安徒生笔下《皇帝的新装》中的那些百姓的形象。

  “老师,让我来试试吧!”在这样的情况下我多么希望有学生发出这么一句话来缓解我的“心头之恨”,以此来证明现在的素质教育开展得还是可以的,直到最终就是没有到一个学生这样说。

  现在的学生!

  “哦”学生发出了一种惊喜的声音,灯管亮了!那个学生原本想证明自己的成绩,龇牙咧齿的,可当他正要为自己不经意的成功而炫耀时,还没来得及在讲台上多呆一分钟好好看看同学的面孔,就被学生“耶”的一声给哄了下来。学生一致认为:“傻瓜才会相信是你的杰作。”

  灯管亮了,昏暗的教室马上呈现出一片亮光。

  “铃——”下课的钟声在那学生从讲台上跳下的刹那响了起来。

  教室里的灯管静静地发出雪白的光,刚才那些学生意见也同黑暗一同消失了。

  灯亮了,我的心却怎么也亮不起来。

  2004年3月14日

 

    广东汕尾陆河县实验中学高二:彭涌波

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