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[妈妈晒]端午节雾灵山捉蝴蝶

2012-07-23

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  端午节我和我的朋友们去雾灵山玩儿。我带上了爸爸送我的昆虫网,蝴蝶之家,我要去捉蝴蝶。我们一大早开车来到雾灵山脚下的岳家山庄,安营扎寨之后,带上了网,蝴蝶之家“大本营”,就跟着爸爸爬山捉蝴蝶去了。【开门见山,按照老师的要求,所以上来就交代好时间,地点,任务和事件。第一次尝试使用借代,但是实际孩子玩的时候,就把装蝴蝶的笼子,蝴蝶之家称作“大本营”,所以这个借代孩子就很容易理解。】

  我们沿着弯弯曲曲的山路往上走,路的两旁是绿油油的,高人一头的野草,中间点缀着各种颜色的小花,有白绒绒的蒲公英,红艳艳的倒挂金钟,还有黄灿灿的不知 名小花。往前看,有一片树林,上面有块牌子写着“快活林”。这片林子的树都冲天碰到了云彩。走在里面一点儿都不热,像是屋里吹着风扇。抬头往远处看,看到 了陡峭的山峰,山峰顶雾气腾腾,怪不得叫雾灵山。【因为题目是雾灵山,所以建议孩子描写一下雾灵山的风景,总是不能觉得跟颐和园捉蝴蝶一样吧。描写风景,孩子一上来就说了路两旁是高人一头的野草。于是就问她,你打算怎么写景色呢,应该找个顺序吧。我们就讨论出按照从近到远的顺序写,低头,平视,远眺。接着就让孩子写细节。细节中也注意使用六根六尘的方法,颜色,高度,多角度描写。小花的白绒绒,红艳艳,黄灿灿是颜色的对称使用。这些词平时组词用到过,现在用在文章中才知道是啥意思。写“快活林”,写树的高,孩子脱口而出“都冲天碰到了云彩”,觉得非常好,老师说,孩子创造的词语真的是最好的。屋里吹风扇,我觉得不好,但是保留了。最后远眺看到“雾气腾腾”,这个词从三国评书听来的,我就顺势让她就套上了鞋“怪不得叫雾灵山”。】

  突然,有一只马莲飞了过来。它飞得很灵活,几乎飞得比鸟都快了。它一会儿朝上飞,一会儿朝下飞,一会儿朝左飞,一会儿朝右飞。我和小朋友们尖叫起来:“一 只马莲,一只马莲!”于是爸爸飞速跑了过来,他表情严肃,眼睛紧紧盯着马莲,我们在边上看着,连喘气都忘了。只见爸爸往上一跃,嗖地一声,马莲应声入网。 我们欢呼起来:“抓住了一只马莲!”我赶紧把“大本营”提了过去,帮助爸爸把马莲放了进去。这只马莲黑色的背上有几个雪白的斑点,白色腹部周围镶着一道红 黑色的边,我们叫它“曹操曹孟德”。【这段是写爸爸抓飞舞的蝴蝶。“飞得很灵活,比鸟都快了”,都是孩子的话。我觉得比喻的不合适,但是她坚持。我就没改保留了。上下左右飞,是我提示她,到底怎么灵活啊,是不是能写出来呢。就写了这四句。结果爸爸说是凑字,丫头回答说这是对称!我边上笑得那个开心。接着就引导她从爸爸的表情,动作,我们小朋友的表情,动作描写捉蝴蝶的场面。起名字是实际玩的时候,孩子就这么起名的。正在听三国的评书,所以对这些很熟悉。于是后文我们又把三国中的很多内容都用上了。】

  我们继续边走边看,两个小朋友跑到前面当起了侦察兵,看到了一只普通的白蝴蝶,爸爸轻而易举地就捉住了,我们给它取名“三军小校”。我们走到了冰瀑潭边, 潭边的马莲又多又大又漂亮。我看到了一只手掌这么大的马莲停在了潭边的地上。爸爸把网子交给我说:“去捉那只马莲吧。”我接过网子,把手指放在嘴边“嘘” 了一声。其他小朋友都明白了,他们连大气都不敢出,生怕吓着马莲。我蹑手蹑脚地走到了蝴蝶旁边,目不转睛地盯着那只马莲,然后“啪”地一声手起网落,将它 网住了。爸爸帮我把它放入“大本营”。这只马莲我们起名叫“刘备刘玄德”。【这段是主要写自己抓静止的蝴蝶。开头的第一句算是个过渡吧,我感觉有些多余,但是因为她喜欢“三军小校”,就保留了。写自己抓蝴蝶的时候,也是从爸爸,小朋友,自己的动作对称展开。上一段爸爸抓飞的蝴蝶是“嗖的一声”,这里自己抓静止的蝴蝶,就是“啪的一声”,把老师的声法也用上了,同时也搞了一个对称。这里也是我提示的,爸爸抓蝴蝶的声音是什么,你抓是什么。有区别么,自己就写出来了。“大本营”继续借代,“刘备刘玄德”也是继续三国。】

  我们在潭边又抓了几只“五虎上将”,还抓了金盔金甲的大蛾子,穿戴着绿帽绿靴的蚂蚱,披着黑底白点战袍的青蛙,还有打着灰色云罗伞的蝗虫,可惜一只银色带条纹的小蜥蜴逃脱了网子。【这段就是“三国演义”的借代啦。“五虎上将”是玩的时候孩子就起好的名字,然后别的抓到的动物,我都鼓励她找三国里面的词语来形容,这下真是兴致高涨,金盔金甲,绿帽绿靴,黑底白点战袍,一个一个词语就蹦出来了。到了蝗虫,我都有些发愁没词了,可以丫头蹦出来“打着灰色云罗伞的蝗虫”,我真是觉得孩子的能力是无限的,只要我们会引导。】

  满载而归的我们回到山庄,我们欢呼着“爸爸,妈妈看我们抓的蝴蝶!”家长们都惊叹道:“真美啊!”晚饭前,我们一起放生了蝴蝶。它们属于大自然,我们可以观察,但是不能伤害。再见,小蝴蝶,谢谢你们让我们观察到大自然的美丽。【最后一段就是脚。刚听过一次老师讲课,讲到最后一段抬头收腹站住了。为了站住了,帮助并引导丫头升华了一下。“可以观察,不能伤害。谢谢蝴蝶,让我们观察到大自然美丽。”本来想让她改成欣赏的,但是想想还是用她自己的词吧。】【全文口述了1000多字,后来抄写的要哭了,抄写过程中,修改了一些地方,把一些觉得多余的部分去掉了,最后900多字吧。文章老师让她在全班朗读。从跟随老师学写作文开始,基本每周都是全班朗读。让丫头和我都是信心大增啊。现在丫头期盼老师给她讲评这篇作文,然后再有个提升。】

  【妈妈感言】跟随老师学习不长,但是感觉受益很多。尤其老师提出的方法指导孩子,非常见效。我一边看书,一边听课,虽然我上班不是方便,但是有时间就去博客补课。补课后,就辅导孩子作文,从以前的甩手管家,开始扶上马。从结构入手,慢慢介绍六根六尘,借代。以前要求孩子天天写日记,效果不佳。后来老师指点我不用弄这么辛苦,天天写,一周写7篇,不如好好写一篇。于是改变了方法。周末带孩子亲子作文。我们娘儿俩通常都是洗澡的时候,边洗边搭架子,把头,身子,脚定好,然后重点段的带帽,穿衣,套鞋也讨论好。洗完澡,就开始口述。结构搞好,对称用上,一写就收不住。一下就好几百字出来了。口述的时候轻松,抄写的时候费劲,但是每次老师在班上朗读,又是得意。坚持跟老师学习,坚持跟学友交流,相信放手的那天,孩子就能自由驰骋啦。

    北京海淀区二年级:依依

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