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作文点评:好兄弟

2012-07-13

  讲一篇二年级孩子的作文——《好兄弟》。

  先来看妈妈感言:

  非常老师您好!我是4群的杭州美妈。除中间四个月我在学车外,从去年9月份至今,一直都跟着非常老师学习作文。之前害怕作文的我,学习老师的作文方法后,对辅导孩子的作文有了信心,而且孩子也喜欢老师讲的“对称、六根六尘”等方法。

  群里的有些妈妈讲:写作文的方法有“对称、结构、六根六尘、作文八法”,那这些方法是否会把孩子教死、教僵化了。这个问题可借鉴前期我讲评作文时,经常举“学开车”的例子。有学开车经验的妈妈们都知道,您跟着师傅去学开车,师傅总是把开车动作分解开,教你怎样点火,怎么样松手刹,怎么样挂档、起步,怎么样坡起,怎么样停车,停车后开车时怎么样打转向灯等等,也就如写作文之前一定要有“正确的”方法,等你会开时,那师傅教的这些方法就没用了。

  《金刚经》说“如筏喻者”、“法尚应舍,何况非法。”就是形容一个人渡河时,没有船是过不了河的,但是一旦你渡过河了,就得把船(法)扔掉,如果还要背着船(法),那你肯定要受累了。所以说,法无定法之前,一定是要有法。

  我们平时教孩子写书法横平竖直时,大家看一下书法家的字帖当中,没有一笔“横”是真正平的,没有一笔“竖”是真正直的,所以我们在讲作文之前一定要有“法”,这个“法”是为了让你入门。

  这篇作文是本学期中旬周末的看图写话作业。今天孩子看了[妈妈晒]网站的其他孩子的作文,非得让我把她的作文也发去给非常老师看。于是我匆忙整理发上来,可惜当时看图写话的图片找不着,就没法发上来。

  大家一定要把我们讲课的东西与孩子分享,这是一个经验。我们前期讲课时,很多妈妈都在给孩子熏习。群里发生什么事了,今天群中又讲什么课了,其他孩子写了什么样的作文了,这些都是熏习。一定要让孩子知道你在干什么,你想怎么干,别人在干什么?就如学英语,你要创造一个学习英语的环境,英语的学习环境未必是:我(你)去听。你得跟小朋友讲,发生了什么?别的小朋友在干什么?

  《三字经》中讲:人之初,性本善。性相近,习相远。这个“习”是什么意思呢?一个是家庭环境,一个是学校环境,一个是社会环境。你既然让孩子开始学写作文,就得创造一个学习环境,这个学习环境不是整天跟孩子唠叨“你赶紧练、赶紧写作文呀”,今天“头身脚”,明天“帽衣鞋”,这些是不必要的。只要时不时念叨、灌输两句,那小朋友的习就相近了。

  这篇写话先是孩子自己写,然后跟我一起修改作文。孩子对“头”、“身”、“脚”有了概念。作文的“头”开门见山,很好。段落的帽子是在我的提醒下写上去的,接着写“身”时孩子用对称的方法写了弟弟、哥哥和奶奶的举动,还用了意法。“脚”部分是孩子看着图直接写了送奶奶回家结束。这篇写话比较顺利地完成了,孩子语文老师也给了满分10分。

  当看到孩子的进步我心里特高兴!

  杭州美妈是四群的,也就是去年9月份入群的。杭州美妈能从去年九月份坚持到现在,那段时间除了学车停了一阵外,一直跟着学作文,孩子的作文肯定是有提高的。说句保守话,如果大家能真心实意、制心一处的在群中学上半年,作文必定能提高。

  下面我们来看小朋友的原文:

  好兄弟(浙江 二年级 张美美)

  小宁和小龙是兄弟,小区里的大人没有一位不认识他们的,大人们都说他们是一对好兄弟。

  他俩在生活中特别尊重老年人。一天,淘气的弟弟蹲在推车上,戴着红领巾的哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。不久,一位白发苍苍的老奶奶走过他们前面,她手上拎着菜篮,肩上还扛着一个沉重的袋子,不仅走起路来非常吃力,而且脸上大豆似的汗珠也不停地往下流着。小龙立刻把小推车推到老奶奶前面,让弟弟下来,彬彬有礼地说:“奶奶,您把蔬菜篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下来袋子放在推车上,弟弟也不甘落后,顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动,老奶奶面带笑容说:“谢谢你们,你们真是对好兄弟啊!”听着老奶奶一番夸奖,他俩高兴极了。一会儿,哥哥在前面拉着推车,弟弟在后面扶着大袋子,跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。

  本文的题目是《好兄弟》,第一个自然段也做到了开门见山——好兄弟,这是妈妈在辅导中也讲到的。可以这么跟大家说,只要你学会“开门见山”,就有30%的概率不会跑题、偏题,开门见山,开宗明义,开卷有益。写的是好兄弟,那么在第一自然段或者第一句中,一定要有好兄弟。如果连好兄弟都没有,可能就有好爸爸好妈妈好奶奶,这样跑题跑到十万八千里去了。好兄弟没见着,结果来了一大堆七大姑八大姨,所以一定要让孩子有“开门见山”这个意识。

  来看第二个自然段,“他俩在生活中特别尊重老人”,这是第二自然段的“帽子”。实际上“帽子”跟一篇文章的“头”是一回事,我们讲作文“头身脚”,是对整篇文章来讲,“帽衣鞋”是对一个段落来讲,段落的“帽”就相当于作文的“头”。句子是不是有“主谓宾”呀,那句子的“主语”就是“头”。不管是句子、段落还是整篇文章,都是大同小异,必须要有头。所以我们看到这篇作文的“头”,就清楚了整篇文章的大意,讲的是这两位小朋友特别尊重老人,下面写的肯定是尊重老人的故事。

  本文第二个自然段的“帽子”戴的是尊重老人,“衣服”穿的是帮老奶奶拿东西,“鞋”是老奶奶夸奖他们——你们真是对好兄弟啊!通过这样的分析,可以发现小朋友的作文结构非常清晰。结构的清晰在于逻辑,那逻辑是什么呢?我现在把逻辑给大家表述一下:这两位小朋友尊重老人,有一次他们帮助老奶奶拉货,老奶奶就夸奖他们是一对好兄弟,这是推理出来的。

  一篇文章要口说作文,然后要作文口说。一遍作文写出来要有可读性,这个“读”是什么呀?是朗读的读。如果我在读作文时磕磕吧吧的,这不是老眼昏花造成的,而是在寻找小朋友作文的逻辑。本文的“头”——小宁和小龙是兄弟,小区里的大人没有一位不认识他们的。那么文中淘气的弟弟到底是谁呀?是小宁呢还是小龙呀?这个红领巾的哥哥是小龙呢还是小宁呀?这些地方就没交代清楚。

  在张冠李“代”这个借代的技法当中我们是怎么讲的呢?借代借代就要借了一路不还。为把这个问题讲透,大家请翻开《提高篇》的176页第七章——“移花接木,张冠李代”。本章的第一段话:

  每一个小朋友都有一个名字,而很多情况下,爸爸妈妈总是唤小朋友的小名,比如翠花、狗蛋、白云、黑土。有的时候我们管孙悟空,叫齐天大圣,有的时候我们又叫他弼马温。我们也知道黑旋风是谁,花和尚是谁,豹子头是谁,及时雨是谁。这种不直接说出人与物,而是移花接木、张冠李戴,借用另一个人或物取而代之的方法,叫借代。

  那么小龙和小宁是不是借代呢?我们一直讲借了不还,但现在却是全还回去了,小宁跑了,小龙也跑了,全跑了。本文的第一个自然段已经讲了小宁、小龙,到第二自然段却变成了哥哥弟弟——小宁、小龙就丢了。那么我们怎么办呢?可以这样:

  小宁和小龙是一对兄弟,小宁是弟弟,今年5岁,小龙是哥哥,今年8岁。小区里的大人没有一位不认识他们的,大人们都说他们是一对好兄弟。

  这样一改,就把两兄弟的年龄差距给说出来了,清楚了这两兄弟不是双胞胎,也与下文中“淘气的弟弟”、“戴着红领巾的哥哥”衔接上了。

  “他们在生活中特别尊重老人”,在这句文字中,我给大家一个小细节,这个细节是“他们”用的不好,可改成:这对好兄弟在生活中特别尊重老人。为什么要用“这对好兄弟”呢?我们稍微讲究一点,小兄弟对的是老年人,在文章当中更能体现小朋友尊老爱幼;或者:小宁和小龙在生活中特别尊重老人。不要用“他们”,“他们”是太中性、不带有色彩和感性的东西。

  我们在书中一直告诉大家:字要为句服务,句要为块服务,块要为段落服务,段落要为中心服务。字要为句服务,不是信手拈来的词,所以你必须要讲“这一对小兄弟”。这是一个小细节,也无伤大体,只是为了把这个道理给大家讲得透彻些。

  然后“一天,淘气的弟弟……”,这个时候再说弟弟,我们就知道弟弟是小宁,红领巾的哥哥是小龙;或者“一天,淘气的小宁……”,这样一改下来,整个段落的叙事就没有问题了。

  在这,我们还可以再介绍下“驴头不对马嘴句”。比如“脸上大豆似的汗珠不停往下流”,说明老奶奶很吃力;还可以换个说法:“老奶奶走起路来很吃力,脸上的皱纹也显得更加吃力了,豆大的汗珠不停的从皱纹间往下流”。

  “老奶奶走起路来很吃力,脸上的皱纹也显得更加吃力了”这就是“驴头不对马嘴句”——皱纹是不会吃力的。有妈妈说这句话不对,那我说“妈妈的笑很甜”,这句话有问题吗?妈妈的笑是甜吗?不是;比如:这个人下的棋很臭,那这人的棋臭吗?不臭,这样解释孩子就明白了“驴头不对马嘴句”。

  在《作文,多大点事儿——实战篇》中有个六岁小朋友写的《我的新玩具》——我高兴得心都鼓起来了。我高兴得心都蹦出来了。那你想想,心能蹦出来吗?所以说文字的东西不能用科学来评判。要让孩子从中去体会,大胆地去写,大胆地去想象。

  本文中“淘气的弟弟蹲在推车上”,写到了“淘气的弟弟”,但未写出弟弟是怎样的淘气。在这,我有两个建议,一个是把淘气写出来,另一个就是不写淘气,可改成:弟弟小宁蹲在推车上,和红领巾哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。或者:淘气的红领巾哥哥手拉着推车,淘气的弟弟在一边非常不安分地玩耍。总而言之,你就要把“淘气”体现出来,要么就不体现出来,这里多加“淘气”两字没有多大的意义。本文中我们看到的弟弟哥哥都很懂事,没一点淘气样,所以写弟弟淘气就不合适。说白了,小朋友写得很好,但我们还要往更好的地方发展。

  我现在讲的都是一些小细节,为了让大家充分体会“字要为句服务,句要为块服务,块要为段落服务,段落要为中心服务。”

  再往下看:

  听着老奶奶一番夸奖,他俩高兴极了。一会儿,哥哥在前面拉着推车,弟弟在后面扶着大袋子,跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。

  这两句话是“脚”,小朋友写得非常好,但要在文句上稍微修饰一下。可以这样:

  听着老奶奶的一番夸奖,他俩高兴极了,劲头也更足了。哥哥在前面用力地拉着车子,弟弟在后面小心地扶着袋子,一起高高兴兴地把奶奶送回了家。

  在这里,我们强调了一个小小的对称,小朋友也写出了对称——“哥哥在前面拉着推车,弟弟在后面扶着大袋子”。我们在小朋友原文的基础上稍加修改,就有了“高兴极了,劲头更足了”。“哥哥在前面用力地拉着车子,弟弟在后面小心地扶着袋子”——把大去掉后,这一念就朗朗上口,也有押韵的感觉了。

  本文已把奶奶送回了家,那咱们的作文也就讲完了。总体来说,这篇作文“头身脚”的结构非常好,就是文字还需精炼一些就更棒了。

  好兄弟(根据老师点评自行修改)

  小宁和小龙是一对兄弟。小宁是弟弟,小龙是哥哥,小宁今年5岁,小龙今年8岁。小区里的大人没有一位不认识他们的,大人们都说这是一对好兄弟。

  这一对好兄弟在生活中特别尊重老年人。一天,弟弟蹲在推车上,戴着红领巾的哥哥拉着推车在小区里玩。不久,一位白发苍苍的老奶奶从他们前面走过,老奶奶手上拎着满满的菜篮,肩上扛着沉重的袋子,不仅走起路来非常吃力,脸上的皱纹显得更加吃力了,豆大的汗珠从皱纹间不停地往下流。哥哥立刻把小推车推到老奶奶前面,让弟弟下来,彬彬有礼地说:“奶奶,您把篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下袋子放在推车上,弟弟也不甘落后,顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动,老奶奶面带笑容说:“谢谢你们,你们真是好兄弟啊!”

  听着老奶奶一番夸奖,他俩高兴极了,劲头更足了。哥哥在前面用力地拉着车子,弟弟在后面小心地扶着袋子,一起高高兴兴地把奶奶送回家了。

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