作文点评：好兄弟

　　讲一篇二年级孩子的作文——《好兄弟》。

　　先来看妈妈感言：

　　非常老师您好！我是4群的杭州美妈。除中间四个月我在学车外,从去年9月份至今,一直都跟着非常老师学习作文。之前害怕作文的我，学习老师的作文方法后，对辅导孩子的作文有了信心，而且孩子也喜欢老师讲的“对称、六根六尘”等方法。

　　群里的有些妈妈讲：写作文的方法有“对称、结构、六根六尘、作文八法”，那这些方法是否会把孩子教死、教僵化了。这个问题可借鉴前期我讲评作文时，经常举“学开车”的例子。有学开车经验的妈妈们都知道，您跟着师傅去学开车，师傅总是把开车动作分解开，教你怎样点火，怎么样松手刹，怎么样挂档、起步，怎么样坡起，怎么样停车，停车后开车时怎么样打转向灯等等，也就如写作文之前一定要有“正确的”方法，等你会开时，那师傅教的这些方法就没用了。

　　《金刚经》说“如筏喻者”、“法尚应舍，何况非法。”就是形容一个人渡河时，没有船是过不了河的，但是一旦你渡过河了，就得把船（法）扔掉，如果还要背着船（法），那你肯定要受累了。所以说，法无定法之前，一定是要有法。

　　我们平时教孩子写书法横平竖直时，大家看一下书法家的字帖当中，没有一笔“横”是真正平的，没有一笔“竖”是真正直的，所以我们在讲作文之前一定要有“法”，这个“法”是为了让你入门。

　　这篇作文是本学期中旬周末的看图写话作业。今天孩子看了[妈妈晒]网站的其他孩子的作文，非得让我把她的作文也发去给非常老师看。于是我匆忙整理发上来，可惜当时看图写话的图片找不着，就没法发上来。

　　大家一定要把我们讲课的东西与孩子分享，这是一个经验。我们前期讲课时，很多妈妈都在给孩子熏习。群里发生什么事了，今天群中又讲什么课了，其他孩子写了什么样的作文了，这些都是熏习。一定要让孩子知道你在干什么，你想怎么干，别人在干什么？就如学英语，你要创造一个学习英语的环境，英语的学习环境未必是：我（你）去听。你得跟小朋友讲，发生了什么？别的小朋友在干什么？

　　《三字经》中讲：人之初，性本善。性相近，习相远。这个“习”是什么意思呢？一个是家庭环境，一个是学校环境，一个是社会环境。你既然让孩子开始学写作文，就得创造一个学习环境，这个学习环境不是整天跟孩子唠叨“你赶紧练、赶紧写作文呀”，今天“头身脚”，明天“帽衣鞋”，这些是不必要的。只要时不时念叨、灌输两句，那小朋友的习就相近了。

　　这篇写话先是孩子自己写，然后跟我一起修改作文。孩子对“头”、“身”、“脚”有了概念。作文的“头”开门见山，很好。段落的帽子是在我的提醒下写上去的，接着写“身”时孩子用对称的方法写了弟弟、哥哥和奶奶的举动，还用了意法。“脚”部分是孩子看着图直接写了送奶奶回家结束。这篇写话比较顺利地完成了，孩子语文老师也给了满分10分。

　　当看到孩子的进步我心里特高兴！

　　杭州美妈是四群的，也就是去年9月份入群的。杭州美妈能从去年九月份坚持到现在，那段时间除了学车停了一阵外，一直跟着学作文，孩子的作文肯定是有提高的。说句保守话，如果大家能真心实意、制心一处的在群中学上半年，作文必定能提高。

　　下面我们来看小朋友的原文：

　　好兄弟（浙江 二年级 张美美）

　　小宁和小龙是兄弟，小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说他们是一对好兄弟。

　　他俩在生活中特别尊重老年人。一天，淘气的弟弟蹲在推车上，戴着红领巾的哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。不久，一位白发苍苍的老奶奶走过他们前面，她手上拎着菜篮，肩上还扛着一个沉重的袋子，不仅走起路来非常吃力，而且脸上大豆似的汗珠也不停地往下流着。小龙立刻把小推车推到老奶奶前面，让弟弟下来，彬彬有礼地说：“奶奶，您把蔬菜篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下来袋子放在推车上，弟弟也不甘落后，顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动，老奶奶面带笑容说：“谢谢你们，你们真是对好兄弟啊！”听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了。一会儿，哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子，跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。

　　本文的题目是《好兄弟》，第一个自然段也做到了开门见山——好兄弟，这是妈妈在辅导中也讲到的。可以这么跟大家说，只要你学会“开门见山”，就有30%的概率不会跑题、偏题，开门见山，开宗明义，开卷有益。写的是好兄弟，那么在第一自然段或者第一句中，一定要有好兄弟。如果连好兄弟都没有，可能就有好爸爸好妈妈好奶奶，这样跑题跑到十万八千里去了。好兄弟没见着，结果来了一大堆七大姑八大姨，所以一定要让孩子有“开门见山”这个意识。

　　来看第二个自然段，“他俩在生活中特别尊重老人”，这是第二自然段的“帽子”。实际上“帽子”跟一篇文章的“头”是一回事，我们讲作文“头身脚”，是对整篇文章来讲，“帽衣鞋”是对一个段落来讲，段落的“帽”就相当于作文的“头”。句子是不是有“主谓宾”呀，那句子的“主语”就是“头”。不管是句子、段落还是整篇文章，都是大同小异，必须要有头。所以我们看到这篇作文的“头”，就清楚了整篇文章的大意，讲的是这两位小朋友特别尊重老人，下面写的肯定是尊重老人的故事。

　　本文第二个自然段的“帽子”戴的是尊重老人，“衣服”穿的是帮老奶奶拿东西，“鞋”是老奶奶夸奖他们——你们真是对好兄弟啊！通过这样的分析，可以发现小朋友的作文结构非常清晰。结构的清晰在于逻辑，那逻辑是什么呢？我现在把逻辑给大家表述一下：这两位小朋友尊重老人，有一次他们帮助老奶奶拉货，老奶奶就夸奖他们是一对好兄弟，这是推理出来的。

　　一篇文章要口说作文，然后要作文口说。一遍作文写出来要有可读性，这个“读”是什么呀？是朗读的读。如果我在读作文时磕磕吧吧的，这不是老眼昏花造成的，而是在寻找小朋友作文的逻辑。本文的“头”——小宁和小龙是兄弟，小区里的大人没有一位不认识他们的。那么文中淘气的弟弟到底是谁呀？是小宁呢还是小龙呀？这个红领巾的哥哥是小龙呢还是小宁呀？这些地方就没交代清楚。

　　在张冠李“代”这个借代的技法当中我们是怎么讲的呢？借代借代就要借了一路不还。为把这个问题讲透，大家请翻开《提高篇》的176页第七章——“移花接木，张冠李代”。本章的第一段话：

　　每一个小朋友都有一个名字，而很多情况下，爸爸妈妈总是唤小朋友的小名，比如翠花、狗蛋、白云、黑土。有的时候我们管孙悟空，叫齐天大圣，有的时候我们又叫他弼马温。我们也知道黑旋风是谁，花和尚是谁，豹子头是谁，及时雨是谁。这种不直接说出人与物，而是移花接木、张冠李戴，借用另一个人或物取而代之的方法，叫借代。

　　那么小龙和小宁是不是借代呢？我们一直讲借了不还，但现在却是全还回去了，小宁跑了，小龙也跑了，全跑了。本文的第一个自然段已经讲了小宁、小龙，到第二自然段却变成了哥哥弟弟——小宁、小龙就丢了。那么我们怎么办呢？可以这样：

　　小宁和小龙是一对兄弟，小宁是弟弟，今年5岁，小龙是哥哥，今年8岁。小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说他们是一对好兄弟。

　　这样一改，就把两兄弟的年龄差距给说出来了，清楚了这两兄弟不是双胞胎，也与下文中“淘气的弟弟”、“戴着红领巾的哥哥”衔接上了。

　　“他们在生活中特别尊重老人”，在这句文字中，我给大家一个小细节，这个细节是“他们”用的不好，可改成：这对好兄弟在生活中特别尊重老人。为什么要用“这对好兄弟”呢？我们稍微讲究一点，小兄弟对的是老年人，在文章当中更能体现小朋友尊老爱幼；或者：小宁和小龙在生活中特别尊重老人。不要用“他们”，“他们”是太中性、不带有色彩和感性的东西。

　　我们在书中一直告诉大家：字要为句服务，句要为块服务，块要为段落服务，段落要为中心服务。字要为句服务，不是信手拈来的词，所以你必须要讲“这一对小兄弟”。这是一个小细节，也无伤大体，只是为了把这个道理给大家讲得透彻些。

　　然后“一天，淘气的弟弟……”，这个时候再说弟弟，我们就知道弟弟是小宁，红领巾的哥哥是小龙；或者“一天，淘气的小宁……”，这样一改下来，整个段落的叙事就没有问题了。

　　在这，我们还可以再介绍下“驴头不对马嘴句”。比如“脸上大豆似的汗珠不停往下流”，说明老奶奶很吃力；还可以换个说法：“老奶奶走起路来很吃力，脸上的皱纹也显得更加吃力了，豆大的汗珠不停的从皱纹间往下流”。

　　“老奶奶走起路来很吃力，脸上的皱纹也显得更加吃力了”这就是“驴头不对马嘴句”——皱纹是不会吃力的。有妈妈说这句话不对，那我说“妈妈的笑很甜”，这句话有问题吗？妈妈的笑是甜吗？不是；比如：这个人下的棋很臭，那这人的棋臭吗？不臭，这样解释孩子就明白了“驴头不对马嘴句”。

　　在《作文，多大点事儿——实战篇》中有个六岁小朋友写的《我的新玩具》——我高兴得心都鼓起来了。我高兴得心都蹦出来了。那你想想，心能蹦出来吗？所以说文字的东西不能用科学来评判。要让孩子从中去体会，大胆地去写，大胆地去想象。

　　本文中“淘气的弟弟蹲在推车上”，写到了“淘气的弟弟”，但未写出弟弟是怎样的淘气。在这，我有两个建议，一个是把淘气写出来，另一个就是不写淘气，可改成：弟弟小宁蹲在推车上，和红领巾哥哥手拉着推车在小区里溜着玩。或者：淘气的红领巾哥哥手拉着推车，淘气的弟弟在一边非常不安分地玩耍。总而言之，你就要把“淘气”体现出来，要么就不体现出来，这里多加“淘气”两字没有多大的意义。本文中我们看到的弟弟哥哥都很懂事，没一点淘气样，所以写弟弟淘气就不合适。说白了，小朋友写得很好，但我们还要往更好的地方发展。

　　我现在讲的都是一些小细节，为了让大家充分体会“字要为句服务，句要为块服务，块要为段落服务，段落要为中心服务。”

　　再往下看：

　　听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了。一会儿，哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子，跟奶奶一起高高兴兴地送到奶奶家了。

　　这两句话是“脚”，小朋友写得非常好，但要在文句上稍微修饰一下。可以这样：

　　听着老奶奶的一番夸奖，他俩高兴极了，劲头也更足了。哥哥在前面用力地拉着车子，弟弟在后面小心地扶着袋子，一起高高兴兴地把奶奶送回了家。

　　在这里，我们强调了一个小小的对称，小朋友也写出了对称——“哥哥在前面拉着推车，弟弟在后面扶着大袋子”。我们在小朋友原文的基础上稍加修改，就有了“高兴极了，劲头更足了”。“哥哥在前面用力地拉着车子，弟弟在后面小心地扶着袋子”——把大去掉后，这一念就朗朗上口，也有押韵的感觉了。

　　本文已把奶奶送回了家，那咱们的作文也就讲完了。总体来说，这篇作文“头身脚”的结构非常好，就是文字还需精炼一些就更棒了。

　　好兄弟（根据老师点评自行修改）

　　小宁和小龙是一对兄弟。小宁是弟弟，小龙是哥哥，小宁今年5岁，小龙今年8岁。小区里的大人没有一位不认识他们的，大人们都说这是一对好兄弟。

　　这一对好兄弟在生活中特别尊重老年人。一天，弟弟蹲在推车上，戴着红领巾的哥哥拉着推车在小区里玩。不久，一位白发苍苍的老奶奶从他们前面走过，老奶奶手上拎着满满的菜篮，肩上扛着沉重的袋子，不仅走起路来非常吃力，脸上的皱纹显得更加吃力了，豆大的汗珠从皱纹间不停地往下流。哥哥立刻把小推车推到老奶奶前面，让弟弟下来，彬彬有礼地说：“奶奶，您把篮子和袋子放到车上吧。”说着从老奶奶肩上拿下袋子放在推车上，弟弟也不甘落后，顺手把菜篮子放在车上。看着兄弟俩的一举一动，老奶奶面带笑容说：“谢谢你们，你们真是好兄弟啊！”

　　听着老奶奶一番夸奖，他俩高兴极了，劲头更足了。哥哥在前面用力地拉着车子，弟弟在后面小心地扶着袋子，一起高高兴兴地把奶奶送回家了。