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言之有声、言之有趣,写好作文:《鸭》(三)

2012-05-24

  这只鸭,是我盼望已久的。现在,终于经过妈妈的同意才买的。我抱着金黄黄的“毛绒球”回家,一到家把它轻轻地放到地上,它昂起头左顾右盼,并拼命地喊着,且心情紧张。听到这般叫声,我想:好一个胆小的动物呀!

  我发现,鸭的眼神经过几次变化。刚到家时,它的眼神是很紧张的,好像在说:你是谁?把我带到了哪里?我的伙伴呢?第二天,它看着我的时候,不是刚买回来时那种紧张,而是一种留恋的眼神看着我,我觉得火辣辣的。但买鸭子的时候,它用很注意的眼神瞅了一下围观的我,就马上往鸭群里挤,好像很害怕我似的。鸭子的胆子真小。

  鸭子喜欢黏我,如果把它放出来的话,就会走到我的身旁,只要我稍微走动一下,那鸭子就跟着我走,好像就是我的影子,无论我跑得再快,它也都会跟着我。有时候,它跑得实在有些仓促,就会摔跤,甚至会摔得四脚朝天,要恢复几分钟才能再跑。小绒球在楼下散步时,看到任何人都会跟着走,连主人它都不认。所以鸭子觉得有伴才感到安全。

  鸭的敏捷在于它捉食物很准。比如捉虾、捉鱼。有时我们把一些小鱼、小虾放进一个装满水的盒子里,把鸭也放进去。小绒球就会把它的小爪子收回去,身子半蹲,进入攻击状态,好像在森林伏击的士兵一样。用它的武器——鸭嘴巴,瞄准一个敌人,冲过去,百发百中,一箭穿心。还没有等那些鱼虾反应过来,早已被小绒球吃到肚子里了。有时,遇到地上的小虫和蚂蚁,也逃不出它的扁嘴巴,成了它的腹中之物。

  鸭既胆小又勇敢,我不喜欢它的胆小,喜欢它的勇敢。

  再把下午的点评文发上来,大家对比一下:

  很久,我就盼望着能养一只鸭。现在,经过妈妈同意,我终于把它请回了家。我抱着金黄黄的“毛绒球”,一到家就把它轻轻地放到地上,它刚一落地,就拼命地叫起来:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”,好像在喊:“你是谁啊?我在哪啊?”

  我发现,鸭的眼神经过几次变化。初遇的时候,它瞅了我一眼,然后马上往鸭群里躲,好像有些胆怯,又有一点害羞。刚把“毛绒球”请回来的头几天,它的眼神有些紧张,还有一些好奇。似乎在用眼神问我:“我的伙伴呢?这就是我的新家吗?”再后来,我和它熟悉了,它的眼光里有了留恋,每当我离开家去上学的时候,它的眼神里好像有一些依依不舍。

  鸭子喜欢黏我,如果把它放出来的话,就会走到我的身旁,只要我稍微走动一下,那鸭子就跟着我走,好像就是我的影子,无论我跑得再快,它也都会跟着我。但有时,我靠近它,蹲下来和它说话,它又会摆着“蹼”,“叭嗒叭嗒”摇摇晃晃地踱着方步,一副不理不睬的样子。弄得我像“对鸭谈情”一样的尴尬。于是,我会突然起身快速跑开,它又会忙不迭地放下“鸭架子”,仓促随我跑来。然后摔跤,四脚朝天,一个劲地扑楞:“嘎嘎嘎”——你好坏啊!

  讲最后一个对称段:

  鸭的敏捷在于它捉食物很准。比如捉虾、捉鱼。有时我们把一些小鱼、小虾放进一个装满水的盒子里,把鸭也放进去。小绒球就会把它的小爪子收回去,身子半蹲,进入攻击状态,好像在森林伏击的士兵一样。用它的武器——鸭嘴巴,瞄准一个敌人,冲过去,百发百中,一箭穿心。还没有等那些鱼虾反应过来,早已被小绒球吃到肚子里了。有时,遇到地上的小虫和蚂蚁,也逃不出它的扁嘴巴,成了它的腹中之物。

  这一段,是小作者写得最精彩最生动的一部分。所以,我们在点评文中,改动基本不大,还是延续小作者的思路。只是在细节部分进行一些微调,可以这样提升:

  小绒球平时的动作不紧不慢,很优雅,但它在捕捉食物时,显得敏捷而准确。有时我们把一些小鱼、小虾放进一个装满水的盆子里,小绒球就会把它的小爪子收回去,身子半蹲,进入攻击状态,好像在森林伏击的士兵,用它的鸭嘴巴当武器,瞄准敌人。等时机成熟,它就一个箭步冲过去,一“嘴”穿心,百发百中。还没有等那些鱼虾反应过来,早已被它用铲子一般的嘴,铲进嘴里,吞进肚里。有时,遇到地上的小虫和蚂蚁,它的嘴巴一伸一缩,像一挺机关枪一样“哒哒哒哒”地扫射起来,那些小虫、小蚁便成了它的口中餐、腹中物。

  下面,我们再来把脚写好:

  小鸭子的性格中有胆小羞怯的一面,有从容优雅的一面,但我还是最喜欢它机敏而矫健的一面,像个猎人一样。

  来看一下全文,进行一个总评:

  《鸭》(非常老师修改版)

  很久,我就盼望着能养一只鸭。现在,经过妈妈同意,我终于把它请回了家。我抱着金黄黄的“毛绒球”,一到家就把它轻轻地放到地上,它刚一落地,就拼命地叫起来:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”,好像在喊:你是谁啊?我在哪啊?

  我发现,鸭的眼神经过几次变化。初遇的时候,它瞅了我一眼,然后马上往鸭群里躲,好像有些胆怯,又有一点害羞。刚把“毛绒球”请回来的头几天,它的眼神有些紧张,还有一些好奇。似乎在用眼神问我:我的伙伴呢?这就是我的新家吗?再后来,我和它熟悉了,它的眼光里有了留恋,每当我离开家去上学的时候,它的眼神里好像有一些依依不舍。

  鸭子喜欢黏我,如果把它放出来的话,就会走到我的身旁,只要我稍微走动一下,那鸭子就跟着我走,好像就是我的影子,无论我跑得再快,它也都会跟着我。但有时,我靠近它,蹲下来和它说话,它又会摆着“蹼”,“叭嗒叭嗒”摇摇晃晃地踱着方步,一副不理不睬的样子。弄得我像“对鸭谈情”一样的尴尬。于是,我会突然起身快速跑开,它又会忙不迭地放下“鸭架子”,仓促随我跑来。然后摔跤,四脚朝天,一个劲地扑楞:“嘎嘎嘎”——你好坏啊!

  小绒球平时的动作不紧不慢,很优雅,但它在捕捉食物时,显得敏捷而准确。有时我们把一些小鱼、小虾放进一个装满水的盆子里,小绒球就会把它的小爪子收回去,身子半蹲,进入攻击状态,好像在森林伏击的士兵,用它的鸭嘴巴当武器,瞄准敌人。等时机成熟,它就一个箭步冲过去,一“嘴”穿心,百发百中。还没有等那些鱼虾反应过来,早已被它用铲子一般的嘴,铲进嘴里,吞进肚里。有时,遇到地上的小虫和蚂蚁,它的嘴巴一伸一缩,像一挺机关枪一样“哒哒哒哒”地扫射起来,那些小虫、小蚁便成了它的口中餐、腹中物。

  小鸭子的性格中有胆小羞怯的一面,有从容优雅的一面,但我还是最喜欢它机敏而矫健的一面,像个猎人一样。

  第一、结构。小作者原文的结构非常好。点评文是在小作者的基础上,把结构的特点更明显一些,更突出一些。什么是结构?简单地来说,就是头、身、脚,帽、衣、鞋。

  来看本文的头——很久,我就盼望着能养一只鸭。现在,经过妈妈同意,我终于把它请回了家。

  看本文的脚——小鸭子的性格中有胆小羞怯的一面,有从容优雅的一面,但我还是最喜欢它机敏而矫健的一面,像个猎人一样。

  中间是身子,用三个对称段来写的:一是写小鸭子的眼神;二是写小鸭子的黏人;三是写小鸭子的捕食。我们这里列出来的三条,也是三个对称段的帽子。

  写作是逻辑,本文中,体现了一个什么样的逻辑呢?从头、身、脚来看,分别体现了这样的逻辑:我有一只小鸭子——头;这只小鸭子很可爱——身子;所以我喜欢这只小鸭子——脚。

  再来看身子,小鸭子是怎么可爱的呢?分别从三个角度来写:小鸭子的眼神特别可爱;小鸭子黏人特别可爱;小鸭子捕食特别可爱。对称段是什么?就是从不同的角度、不同的思维、不同的方面,来写一个东西。

  单一地写一个东西,显得单薄,而立体地、多层面地、多角度地来写一个东西,就显出了厚重。

  明白了头、身、脚的道理,其实就等于明白了段落中帽、衣、鞋的道理。帽,就是一个段落的头;衣,就是一个段落的身;鞋,就是一个段落的脚。本质上,这是一回事。

  开头,我们的要求是开门见山。这个话题几乎每次都讲,在这就不多讲了。

  身子,我们要求对称展开,这样才能写得厚重。所谓的“猪肚”就是讲要丰满。丰满的方法,就是对称。不只是说这部分要多写,还要明白如何才能写得多。一个方法:对称展开。

  脚,我们要求抬头收腹。所谓抬头收腹,就是在写结尾的时候,看一下头,是不是与头相呼应?再收拢、归纳一下身子,总结一下身子,这样,脚就站得稳、并得拢、立得牢。脚写得不好,问题往往出在没有呼应头,也没有收拢腹身。

  刚才从大的方面,讲到了对称段,接下来我们一起找一找对称句与对称词:

  很久,我就盼望着能养一只鸭。现在,经过妈妈同意,我终于把它请回了家——对称句;

  “嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”,好象在喊,你是谁啊?我在哪啊?——你是谁啊?我在哪啊?——对称句。

  对称块:

  初遇的时候,它瞅了我一眼,然后马上往鸭群里躲,好像有些胆怯,又有一点害羞。刚把“毛绒球”请回来的头几天,它的眼神有些紧张,还有一些好奇。似乎在用眼神问我:我的伙伴呢?这就是我的新家吗?再后来,我和它熟悉了,它的眼光里有了留恋,每当我离开家去上学的时候,它的眼神里好像有一些依依不舍。

  初遇时……;头几天……;再后来……。分别以时间为顺序来写小鸭子的眼神。

  下一个自段也是以三个对称块来展开的:

  如果把它放出来的话,就会走到我的身旁,只要我稍微走动一下,那鸭子就跟着我走,好像就是我的影子,无论我跑得再快,它也都会跟着我。但有时,我靠近它,蹲下来和它说话,它又会摆着“蹼”,“叭嗒叭嗒”摇摇晃晃地踱着方步,一副不理不睬的样子。弄得我像“对鸭谈情”一样的尴尬。于是,我会突然起身快速跑开,它又会忙不迭地放下“鸭架子”,仓促随我跑来。然后摔跤,四脚朝天,一个劲地扑楞:“嘎嘎嘎”——你好坏啊!

  分别是:一、小鸭子跟着走;二、小鸭子不理不睬;三、小鸭子跟着跑。用三个对称的状态来写一个主题:小鸭子的黏人。

  最后一个自然段,是用两个对称块来展开的:

  小绒球平时的动作不紧不慢,很优雅,但它在捕捉食物时,显得敏捷而准确。有时我们把一些小鱼、小虾放进一个装满水的盆子里,小绒球就会把它的小爪子收回去,身子半蹲,进入攻击状态,好像在森林伏击的士兵,用它的鸭嘴巴当武器,瞄准敌人。等时机成熟,它就一个箭步冲过去,一“嘴”穿心,百发百中。还没有等那些鱼虾反应过来,早已被它用铲子一般的嘴,铲进嘴里,吞进肚里。有时,遇到地上的小虫和蚂蚁,它的嘴巴一伸一缩,像一挺机关枪一样“哒哒哒哒”地扫射起来,那些小虫、小蚁便成了它的口中餐、腹中物。

  请大家注意文中的关联词:有时……有时……,换句话讲,是写了两个场景:一个是吃小鱼小虾;一个是吃小虫小蚁。对称,用两个角度来写一个吃,就写得丰满厚重。

  最后,我们再来看一些对称词:胆小羞怯、从容优雅、机敏矫健——对称词。同理,在全文中还有:口中餐、腹中物——对称词;铲进嘴里,吞进肚里——对称词;不紧不慢——对称词;不理不睬——对称词;有些胆怯,又有一点害羞。——对称词;它的眼神,有些紧张,还有一些好奇——对称词。

  通过以上,我们可以得出一个结论,正如我们在《基础篇》中讲的一样:对称,是文章表达的主流,对称,是文章的主线。

  我们再来归拢一下:对称,头、身、脚,帽、衣、鞋,是属于结构方面的,这是写作的基础,是写作的入门,也是写作走入正法的路子。有了这个,文章就有了条理,就有了章法,也就有了思路,同时也有了顺序。条理、章法、思路、顺序,是一回事,是一个东西。

  有妈妈讲,孩子写东西乱。实则来讲,就是没有条理,也可以说没有章法,也可以说没有思路与顺序。解决的办法,在于结构。有这个问题的孩子,一定要好好地消化《基础篇》中,关于对称结构这一部分的内容。

  有了这个结构,或者说章法,表达就清晰了。那么下面,我们来谈生动性的问题。一篇作文的生动性,必须建立在结构的基础上,正如一个建筑物,必须基础好,才能装修好。如果基础不好,架构不好,装修得再好也只是豆腐渣工程,或者说是绣花枕头,用一句歇后语来讲,驴子的粪蛋——外面光。

  那么,解决作文生动性不足的方法在哪里?一个重要的方法在于六根六尘。另一个方法,就是我们在本文中体现的,移花接木、借音借义。在本文中,我们突出运用了六根六尘法中的声法与意法。来找一下:

  它刚一落地,就拼命地叫起来:“嘎嘎嘎,嘎嘎嘎”,好像在喊:“你是谁啊?我在哪啊?”——声法与意法的联用;

  它又会摆着“蹼”,“叭嗒叭嗒”摇摇晃晃地踱着方步——声法;它的嘴巴一伸一缩,像一挺机关枪一样“哒哒哒哒”地扫射起来——声法与意法的联用。

  在本文中,我们主要是运用了象声词来体现声法的。什么叫言之有声?用文字把声音表现出来,就叫言之有声。现在都看3D电影了,再看无声电影,就没有意思了。那么作文也是一样,如果仅仅是言之有物,也像无声电影一样了。要言之有声,才能与3D电影一样,与时俱进。

  海口-红妈:如果写静物,怎么用声法呢?

  夜半钟声到客船——有声音了吗?月出惊山鸟,时鸣春涧中——有声音了吗?月落乌啼霜满天——有声音了吗?葡萄美酒夜光杯,欲饮马上琵琶催——有声音吗?

  大家如有兴趣,翻一下《唐诗三百首》,看看里面有多少诗是有“声音”的。

  刚才,我们讲到了言之有物、言之有声。现在,我们再来讲言之有趣。在本文中,主要体现了两个技法,一个是借音借义,一个是偷梁换柱——借代。

  这个技法在本文中主要体现在用“毛绒球”来代替小鸭子。如果全文中一直是小鸭子、小鸭子、小鸭子地称呼下去,多没意思啊!小朋友们有的时候,在写我的妈妈这样的作文,如果一路都是我的妈妈、我的妈妈、我的妈妈,写得最好就是我的妈啊!换个方式来写啊!用我的圣母、家里的母老虎、上帝派来的仆人、老爸的保姆……随便找一个,都可以把这个“妈妈”替换掉。

  圣母、母老虎、仆人、保姆……是玄妙的词汇吗?所以,还是要强调,从词汇入手是错误的,孩子现有的词汇,足够把这些“妈妈”全部换掉。

  我们再说第三个言之有趣的技法,叫借音借义:

  我靠近它,蹲下来和它说话,它又摆着“蹼”——借的是摆谱;一副不理不睬的样子。弄得我象“对鸭谈情”一样的尴尬——借的是“对牛弹琴”;我会突然起身快速跑开,它却忙不迭地放下“鸭架子”,仓促随我跑来——借音用鸭架子来说放下矜持、放下架子。

  北京人吃北京烤鸭,最后会上一道鸭架汤,如果不喝这个汤,也会把剃掉皮的鸭架子,打包带走。所以这个鸭架子,原意是指剃掉皮后差不多只有骨头的架子。

  一“嘴”穿心——借的是一箭穿心。因为有了这些借音借义的技法,所以文章又生动了一层,有趣了一层,耐读了一层,诙谐了一层。

  关于借音借义的技法,大家可以参考《提高篇》中《霸王龙的自我介绍》。有一些妈妈还是小看了孩子的慧根,大家试着让孩子读一读这篇《霸王龙的自我介绍》,相信他们是肯定能懂的。

不够精彩?再来一篇
我要点评:言之有声、言之有趣,写好作文:《鸭》(三)
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