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小学生作文为何选材不真实、单调

2012-05-22

  清花老师说,她发现学生在说自己的趣事时,她听起来挺眼熟的,好像都是作文选上的东西,大家颇有同感。现在,我们提倡“生活作文”,就要求教师要唤醒学生的生活记忆,写真事,道真情。可实际的作文教学中,我们有几位教师能做得到呢?学生作文材料之所以不真实,我想原因是多方面的:首先是现在孩子的生活太枯燥,活动范围太狭窄,因此他们印象中趣事少之又少,只能从别人身上或书上寻找。其次,现在习作评价机制的不完善,再加上教师的功利心,以致于我们的孩子不得不说假话,写假文。最后,是我们的作文指导不到位。当清花提出这个问题时,我也意识应把引导学生收集生活素材、再现生活记忆,作为作文指导课的重点,而自己在拓宽学生的写作素材的这一环节上做得不够。实际上,在上指导课之前,我在前一天下午曾跟学生们进行交谈。我先讲我自己童年的趣事,唤起他们同样的记忆。然后,交待学生回去询问自己的爸爸妈妈,一起帮自己回忆童年发生的趣事(因为有些时候,对于孩子们童年趣事,作为父母印象会更深刻),然后用一句话将这件趣事写下来。我本以来这样一来,学生在课堂上交流趣事时,应有话可说。作课后,我进行了反思,觉得上这堂作文指导课之前应上一堂作文活动课,题目定为“寻找童年的记忆”。因此,在让作文指导课前上一节作文活动课是非常有必要的。
 

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