欢迎来到作文网! 注册 客户端下载
作文 > 非常老师专栏 > 点评文章 > 作文讲评《我的妈妈》(一)

作文讲评《我的妈妈》(一)

2012-05-11

  今天,我们讲一个一年级孩子的作文,题目是《我的妈妈》。看原文:

  我的妈妈(山西太原一年级江叮当)

  我有一个很好的妈妈。

  我的妈妈有一双一闪一闪的眼睛,它每天好像在对我说:“你要好好学习。”

  我的妈妈有一个大大的鼻子,每次她做完饭都用鼻子闻一闻,所以我们家做的饭都是香香甜甜的。

  我的妈妈有一张大大的嘴巴,她每天都在说同样的几句话,人们听了都心烦了。

  我的妈妈有一双灵灵的耳朵,她每天听我说话,我听她说话。

  我妈妈比我还高,如果我站起来妈妈蹲下,我肯定比妈妈高。

  我妈妈的头发从来没染过发。

  我妈妈的鼻梁、耳朵上挂着一副眼镜。

  这就是我的妈妈。

  我们再来看一下妈妈的感言:

  我是34群的妈妈,孩子一年级,年前一个偶然的机会加入了非常老师的群,刚开始觉得孩子这么小,连字都认不全怎么写作文?断断续续学习了一点,先口说作文,再头身脚、完善结构、词汇。这不,逐渐成效了。今后继续学习,辅导孩子。以上是孩子独立完成的,连老师都不信,日记现在还天天写,有时自己写,有时我去辅导辅导,天天都在进步。

  今天我们讲的这篇一年级孩子的作文,可以说是一篇低幼作文。这两天进群的新朋友中,孩子上一、二年级的比较多,这些朋友也提出了“如何对孩子进行辅导”的问题。我们前两天专门针对这个问题讲了一课,题目是“亲子作文三步曲”,希望大家去博客上补课。

  再补充两点:

  第一点,有的妈妈(低年级孩子的妈妈)在讲,孩子口水话太多怎么办?首先要明确一个心态——孩子的作文有口水是正常的。他们也刚刚上学,也刚刚不流口水,作文里有些口水实属正常。我们做家长的不是曹操,所以我们的孩子也不是曹植。我们不是曹操,怎么能指望我们的孩子像曹植一样七步成诗?怎么能指望我们的孩子能像曹冲一样——七岁就会称象?我们做家长的,心态一定要放平和一些。

  第二点,说句大白话,不要把孩子当成天才培养,要把孩子往普通了培养。前两天晚上,我们晚间群在补习前面讲过的课,大家可以去读一读《伤仲永》。方仲永一开始是一个天才,很小的时候不用人教就能写好诗,后来长大了却不行了。原因之一,就是自认为是个天才,他的父母也把方仲永看成是一个神童。古今中外的无数例子都证明,把孩子当神童来培养的,长大后取得成就的并不多。而相反,像爱迪生、爱因斯坦这样的大师,他们小时候往往都是一个普通人,甚至比普通人都不如。我们要有这样的心态:不要高估自己的孩子,要把他们往普通了培养。这不仅对他们的学业有利,更重要的是对他们的人格有利。换句话来讲,设身处地考虑一下,我们是愿意天天和一个普通人打交道,还是愿意与一个天才、神人、异人打交道?

  回到作文上来,还是那几个原则:

  第一,口水不要怕,口水很正常。孩子流着口水吃剩的饭,我们都不会嫌弃地吃完,怎么还会嫌弃有口水的作文?没有口水的作文就是没有油水的作文!

  第二,眼高手低一些。培养的大方向可以高一些,但具体的培养、训练,还是手低一些、简单一些,不要求深、求难、求奇、求玄。简单的事情重复做多了,就有功夫了。今天正好有个消息:汽油的价格略有小降,加油的人多了一些。顺着这个消息,我们也为自己、为孩子加点油,好不好?

  第三,关于低年级孩子的作文,关于口说作文,大家可以参考、预习如下范文:《作文,多大点事儿——实战篇》中《口香糖》(P42)、《螃蟹》(P45),还有《下雨》(P39)。关于描写人物的作文的写法,可以参考、预习《作文,多大点事儿——实战篇》中《我的小妹妹》(P90)、《我的丑爸爸》(P94),和《作文,多大点事儿——提高篇》中《我的外公》(P118)。关于高年级的作文,大家可以参考并预习《作文,多大点事儿——实战篇》中的《妈妈,我想对您说》(P99)。希望大家能成片成片地来看,成片成片地来学。

  书里有的我们就尽量不重复讲了,我们抓紧时间来讲新的内容。今天我们要讲的一个主题是——如何引导。

  我们先说一个题外话,如何卖东西?如何做一个好的销售员?比如,我们是大街上卖早点、卖油条的,聪明的办法是:看到路过的人、驻足的人,就这样问:“师傅您来几根?”而不会做生意的人,看到路过的人会说:“师傅,吃油条吗?”在销售中,如果您想约一个客户,应该这样问:“你哪天有时间?”接下来问:“是上午,还是下午?”最后再问:“九点钟见面,行吗?”如果您上来就问:“你有时间吗?”对方十有八九会说没时间,您也就十有八九会直接吃上这样的闭门羹,也就十有八九会撞上南墙不回头。

  所以,我们提问有三个顺序:一是开放性的——您哪天有时间?您来几根油条?所谓的开放性,从理论上讲答案可以是无数个。二是选择性的——上午还是下午?要嫩的还是焦的油条?最后是封闭性的——那就上午九点;好专门为您炸一根半嫩半焦的。提问的顺序,就是先设一个大大的口袋,设一个伏击圈,然后把这个口袋越缩越小,最后等别人全部钻进去,把口袋一扎,大功告成,您就可以扛着一大袋红薯回家了。如果一上来就是一个封闭性的提问,那成与败的概率就是一半对一半。一上来就问:“您吃油条吗?”那成功的可能性就不太大。

  所以我们教育孩子,辅导孩子写作文、引导思路也要这样。一是开放性的——你有什么好的思路?然后孩子就口水加油水噼里啪啦往下流啊。就这一点来看,是不是口水、是不是油水一点也不重要。重要的是,这是孩子经过大脑思考后流下的口水与油水。二是选择性的——这个思路好呢,还是那个思路好?当孩子的口水滴滴哒哒流下来的时候,我们就进行选择性的提问:您觉得这个口水好呢还是那个口水好?三是封闭性的提问——嗯,你确认这个思路是最好的?你觉得妈妈帮你补充的口水好呢,还是你自己的口水好?如此一来,孩子就慢慢进入了您的口袋。天天上当才能好好学习,上当的过程就是思考的过程。

  大家来看一下,我们在《作文,多大点事儿——基础篇》中讲过的一个例子,再来体会一下提问的顺序:

  天空是什么颜色?这显然是一道极为幼稚的问题(各位妈妈们不妨问一下自己的孩子)。但是这个问题,无论是艺术地看还是现实地看,都受到了极大的挑战和质疑。

  有一次,美术老师组织孩子们到中国美术馆参观并写生(当然也要父母带着去)。在一幅画前,老师问孩子们一幅画(记得是一幅法国著名画家的作品)的天空是什么颜色?

  孩子们都齐声回答:“深——蓝——色!”(实际是一种近乎黑的深蓝)。老师接着说:“对,为什么是深蓝色的呢,是因为这和画家当时的心情有关。你们看一下画面上的这种蓝色,在现实中几乎没有,但画家却把它调了出来,并用来表示天空。你们看,这颜色多漂亮呀。”

  听了美术老师这一番话,我就又带着悠宝重新转了一遍。

  “悠宝,天空是什么颜色的?”

  “蓝色的呀。”

  “你看这幅画的天空是什么颜色的?”

  “灰色的。”

  “这幅画的天空呢?”

  “红色的。”

  “看这幅,这幅画的天空是什么色?”

  “粉红色。”

  “这幅呢?”

  “七彩色”(画家用点画法,用五颜六色画成了天空)。

  “这一幅呢?”

  “黑色。”

  ……

  “悠宝,天空是什么颜色的?”

  “有很多种颜色。”

  “可以用黄色来表示天空吗?”

  “当然可以啦。”

  --------------------------------------------

  再来另一个片段:

  今天,因为北京的风格外大的缘故,所以特意选了一首李峤的《风》来让悠宝学。

  “解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万竿斜。”只有“峤”字不认识,所在领读起来并不困难。几遍过后,我问:“悠宝,你能看出有什么规律吗(因为奥数的原因,所以我们之间常把特点、特性、共性等都叫规律)?”

  她想了一会,说:“虽然题目是写风的,但是一个风字都没有提到。”

  一看这小家伙看出了点门道,于是我接着问:“那都写了什么呢?”

  她看着小黑板,一个一个数着说:“写了秋天的落叶,春天的花,江面上的浪,恩——还有竹林。”

  “那——你还看出什么规律呢?”

  她又盯着小黑板看了一会,突然兴奋地说:“我知道了,诗里的第三个字全是数字。”

  对,你真棒,我挥舞了一下手,做鼓励状:“第一行里是三秋的三,第二行是二月的二,第三行是千尺浪的尺,第四行是万竿斜的万,对吗?”

  她点了点头。

  我很少让悠宝写作文,学校里的作文也不是很多。但近来在网上看到不少孩子能写出精彩的日记,所以,我便有心试试她的文思。我说:“你能用风来说几句话吗?就像写作文一样?”

  “也和这首诗一样不让有风字吗?”她问。

  “随便。”我说,因为这样的要求也许对她来说有些难度。

  “北风卷地白草折”,我话音刚落,她就迸出这句诗——前个星期刚教的。她的回答多少让我觉得有点意外,本来我是想让她用自己的话来描写的。于是我只好顺着她的思路往下问:“还有别的诗句与风有关吗?”

  “夜来风雨声,花落知多少。”

  “还有呢?”

  “长风几万里,吹度玉门关。”

  “还有吗?”

  “竹喧归浣女,莲动下鱼舟。”

  能引用这句诗更出乎我的意料,但我还是故意问:“这句诗里没有风字呀?”

  “洗衣服的女人穿过竹林,莲花涌动着鱼舟,就有风的感觉了呀。”

  ----------------------------------------

  再简单地小结一下:这篇作文你打算怎么写,你有什么好的想法,这是第一问;第二问,你是这样写好呢?还是那样写好呢?第三问,你确定这样写是最好的写法,对吗?换过来:你打算吃几根油条?你想吃嫩点的还是焦点的?第四问,你确定要一根半嫩半焦的油条?大家要跟着讲课的思路走啊。以上是我们上午要讲的一个主题。

  ---------------------------------------------

  我们现在回到原文上来。

  一年级或是低年级的作文,要以表达清晰为第一要义。孩子不是作家也不是文学达人,我们要心平气和,要树一个孩子跳起来够得着的目标,不要横看成岭侧成峰,不要这山望着那山高;要到了哪山唱哪歌,到了何庙拜何神。到了这座山,你想把壮的、彝的、藏的、哈尼的山歌民歌全唱一遍?当地的土司还不把你揍扁?进了哪座庙就拜哪座庙的菩萨,不能把别的庙里的菩萨也拜一遍,那样的话会得罪这座庙的菩萨的。所以,我们教育自己的孩子,要因地制宜、因材施教,要将计就计,要应机说事,而不要搞得刀枪剑戟斧钺钩QK都上来了(题外话:刀枪剑戟斧钺钩QK……是我们昨天讲的一个技法――借音借义:前面是武器,后面顺着“钩”,到了扑克牌中的钩QK)。总的意思就是说,要适合孩子,不要眉毛胡子一把抓,要一步一步来;心态平和下来,步子缓和下来。“拔苗助长”的成语都学过,可是看看自己,不就是那个拔苗助长的人吗?

不够精彩?再来一篇
我要点评:作文讲评《我的妈妈》(一)
写作达人推荐

换一换

关于我们 | 营销合作 | 友情链接 | 网站地图 | 服务协议 | 投稿须知 | 问题反馈 | 联系我们

京ICP备15053428号-2 北京市公安局海淀分局备案编号:1101081950号   防网络诈骗专栏

作文网版权所有 Copyright © 2005-2013 www.zuowen.com . All Rights Reserved