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高考议论文的结构模式(含范文):蒙太奇剪辑式

2012-03-30

  蒙太奇剪辑式

  模式特点:

  电影中有一种“蒙太奇”手法,是指把许多镜头剪辑组织起来,使之构成一部前后惯连、首尾完整、主题统一的影片。高考中,有的考生利用这种“蒙太奇”手法来写文章,将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料,穿插组织起来,灵活回答了话题,显示了考生的才气和应变能力。这一形式即为“蒙太奇剪辑式”

  【例文】

  作文题目:生活中有各式各样的纪念,节日庆典是纪念,树碑立传是纪念,种一棵树或写一篇文章也是纪念……真正的纪念是心灵的回响,是历史的回音。请以“纪念”为话题,写一篇文章,不少于800字。

  不能忘记的过去

  ——反法西斯战争胜利60周年

  六十年前,法国,诺曼底,犹他海滩,一队又一队的美国与英国士兵冒着枪林弹雨向前方的碉堡冲去,一个接着一个的战士倒下了,仍然有人呐喊着向前奔跑,片刻,鲜血染红了整个海滩……

  六十年前,苏联,斯大林格勒,前线,一辆又一辆的卡车载着刚从训练营里出来的新兵,军官在车上喊着:“我们不需要活着的逃兵!”话音刚落,就有一枚弹片击穿他的头颅。新兵们被赶下车,有的人拿到枪支,有的人则只拿着子弹,扩音器里不断地重复一句话:“没有拿到枪的,跟在有枪的后面,有枪的同志牺牲了,没有枪的同志就拿起他的枪,继续冲锋……”

  六十年前,中国,东北,某个村庄,晚上,一名光着膀子的中年人扶正了挂着一把寒光闪闪的大刀的带子,转过身对着一群村民,其中有十几岁的小伙子,也有头发斑白的老者,他们同样背着大刀。那中年人说:“都没让家里人知道吧?”众人都沉默不语,中年人把手一挥,“那走吧。”半个时辰后,日军基地里惨叫声、枪炮声和金属碰撞的声音接连不断,月光映在刀刃上也有了悲愤的色彩,随着刀的挥动不停地闪耀。随着最后一声枪响,再也找不到地面上的月光……

  战争,除了死亡和毁灭,什么都不能带给我们。战争给我们留下了惨痛的记忆,也留下了英雄,为了正义与和平而献身的英雄,我们无法忘记,忘记战争,忘记死亡与毁灭,更不能、不应忘记战争中的英雄们,是他们结束了战争,停止了毁灭,用他们的死亡,代替了别人的死亡。

  战争结束了,就让我们来纪念沉睡的英雄。

  六十年后的今天,法国,诺曼底,犹他海滩,当年在此浴血奋战的老兵,穿上了挂满勋章的军装,走在路上,人们向他们喝彩,为他们欢呼,同时他们也发现,老兵们的笑容如此沉重……

  六十年后的今天,俄罗斯,莫斯科红场,这里是庆祝,或许应该说纪念二战胜利六十周年的主要场所,来自全世界的英雄们,受到各国领导人尊敬、赞颂。

  六十年后的今天,中国,东北,某个小镇,一个班的学生,在一位八十多岁的老人的带领下,来到了一座纪念碑下,老人讲述了当年自己杀敌、幸存、逃脱的经历,依然是激动不已,他唱起了那首令他热血沸腾的歌:“大刀向敌人头上砍去……”学生们流泪了……纪念,为了不能忘记的过去。

  【简评】

  以纪念反法西斯战争胜利60周年为材料的作文在这次阅卷中数见不鲜,这篇高分作文能在瞬间攥取阅卷老师的眼光,其特点在于它新颖的电影蒙太奇手法和紧凑的对比结构。文章前后呼应,首尾圆合,语言优雅凝练而富有跳跃感,欧亚两大战场汇于一处,前后六十年历史相聚瞬间,围绕“纪念”这一主题铺陈开去,给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼,考生熟练的文字驾驭能力和丰厚的文化底蕴

  亦展露无遗。考场急就能有如是佳作,实属难能可贵。

  【例文】

  看着我的眼睛

  还记得人鱼公主与王子的故事吗?面对王子圣洁的邀请,人鱼含泪却微笑着接受,纵然柔软的脚似水流年刀尖上滑过,人小鱼未曾凌乱她的舞步。每次读到这个故事都忍不住泪眼婆娑,小人鱼用她对王子真挚的情感充分认识到女巫呓语中的深邃。正是深深的感情让她对爱与生存有了最深刻的认识。

  看到悬崖上的树了吗?它一直静静地立在那里。小鸟飞过,留下了不屑的嬉笑:“等待这棵树的只会是养料耗尽后的死亡吧。”老鹰掠过,炯炯目光后是深深的思索,将巢搬上绝壁上的枝头,“我知道,”老鹰说,“只有你才是强者,只有你知我才能巅峰的贫瘠。”“看着我的眼睛,”树缓缓地对无说,“鹰和我是亲近的,当彼此深入了解,才能有深刻的认识啊。”于是我明白,正所谓“一生二,二生三,三生万物”,只有对事物深入地探究,与之建立新亲密的关系,用真挚的情感才能对事物有最清楚的认识。

  记得流浪异域,足迹遍布撤哈拉的三毛吗?为什么她选择了如此艰苦的环境,为什么要去领略凄林与绝境的战粟?是漫天黄沙翻滚的友浑,是“大漠孤烟直,长河落日圆”的幽远,还是驼铃声声的悠扬?我的青春没有撒哈拉,但从她的文字中我领悟到,正是她对沙漠的渴望,是她对情感的渴望让她走入撒哈拉,从而拥有不同寻常的认知。“看着我的眼睛,”三毛幽幽地对我说:“只有怀着一份深深的感情,只有还带着对它的向往,只有缩短与它感情的距离才能真正地领悟到沙漠。”于是我明白,认知的本质在于求索,求索的动力在于感情。只有感情的亲近才能唤起深入的求索,然后才能深刻地认知。

  一幅幅画面在眼前静静闪过,会在海边的海明威,抚摸着向日葵的梵?高……“看着我的眼睛。”你们轻轻地说,于是我明白,对事物亲密,让你们对事物有了最完美却也最孤独的认知。

  哀怨的音乐已悄悄响起,小人鱼静静来到王子床边,深深地一吻,将匕首抛入大海,直到此时,王子才对小人鱼有了最深的感情,于是才去认知。纵然小人鱼化作一个泡沫或是一片云彩,但拥有王子亲密的感情,全面真实地认知,我想,小人鱼会笑的,因为,因为我正看着她的眼睛。

  【点评】

  这篇作文采取了“蒙太奇”手法,将几个看似不相干的片断合辑在一起。逻辑严密。文章选材不是简单的生命叠加,而是在不断拓展深化。文章以人鱼故事首尾照应,但却有着流动之感。

  此外,该文以散文的笔调、诗画的语言、巧妙的构思,构成了一道亮丽的风景,得满分无可厚非。

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