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名师解析高考作文:怎么看待满分和零分作文

2009-10-28

  王老师:来自成都,四川省09年高考语文作文阅卷老师

  郑老师:来自株洲,株洲市第八中学高中语文老师,多次参加高考语文作文阅卷

  熊老师:来自重庆,重庆育才中学语文教师,连续三年参加重庆市高考语文作文阅卷

  又是一年高考结束时,我们见证了一批批状元的诞生、一个个唏嘘的故事、一段段不同的精彩,当然还有一篇篇“传说”中的高考满分、零分作文。

  自从越来越多的省实行自主命题后,多样的高考作文往往是高考后掀起的第一场热浪。纵观2009年高考作文主题,从“隐性的翅膀”到“道尔顿的发现”,从“感悟时尚”到“常识”……,可谓是百“题”争鸣。随后而来的,就是那一篇篇在网络上热得发烫、争相传阅的满分、零分作文。

  这些作文出自考生的笔下,由一个对于考生来说神秘的地方——阅卷场裁定。如果说考场是学子挥发才智的天地,那么阅卷场就是把这隐性的力量变成一个个显性的数字的地方。那么,对于铺天盖地而来的高考作文,经历过高考作文阅卷的老师,又有着怎样的看法。本期,《非常看点》栏目邀请几位今年或者曾经参加过高考作文阅卷的老师,一同探究高考作文。

  主持人:各位老师您好!各位都是经历过高考阅卷的老师,我想请问,您觉得今年高考作文主题的主体趋势是什么?

  郑老师:今年各省(区市)高考作文主题概括起来,大致可以归结为以下三种情况:

  一是引导学生关注社会现实生活,正确辨别生活是非。如江西题:兽首拍卖;山东题:见证;广东题:谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法;全国卷I:小动物学本领;辽宁题:关于明星代言广告;宁夏题:诚实善良;上海题:郑板桥书法等。这些题目,在写作时,需要考生分辨是非,辩证处理。

  二是正确认识自我。如天津题:我说90后;北京题:我有一双隐形的翅膀;湖南题:踮起脚尖等。这几个题目,要求考生将自身与现实生活紧密联系起来,谈自己在现实生活中的思想行为、理想愿望等。

  三是无确定主题。今年福建作文题——这也是一种XXX   和湖北作文题——站在XXX 门口,采用半命题形式,给考生提供了自由广阔的选择空间,考生需要将题目补充完整后才能确定主题。这样的题目开放度是相当大的,有利于考生发挥,且审题立意不会失误。

  熊老师:我看09年的高考作文命题,有这么几个特点:

  一是曾一统天下的话题作文一下子销声匿迹。在话题作文消失的同时,新材料作文呈现了上升之势,这不能不说是将来一定时期内,作文命题的一个发展趋势。

  二是作文命题的方向继去年以后,出现了更多的将命题指向了生活,引导学生关注现实、关注自身、关注国计民生,这是非常值得称道和关注的。从话题作文以来,一段时间的命题关注的是对考生的道德拷问,以致迫使学生因无话可说而说空话、说大话。然后作文命题又转向哲理思辨,似乎进入了一个成熟的阶段,其实,这样命题也容易让思想还不成熟的学生去高谈阔论,故作姿态,作文大多是空对空。之后,不少地方命题又转向了风花雪月和诗情画意,以抢人眼球为目的。这两年,尤其是今年,作文命题转向现实,关注人生,关注自我以及激活考生的思想情感的作文占了很大比例,如重庆的“我与故事”、江苏的“品味时尚”、江西的“兽首拍卖”、辽宁的“明星代言”、山东的“见证”、四川的“熟悉”、天津的“我说90后”等,都让考生对现实和人生进行思考。

  王老师:因为我参加了今年四川省高考语文作文的阅卷,我主要谈谈四川的作文主题吧!今年的主题是“熟悉”,对于高中学生来说,比较容易写,大多数人都有话说。可以是熟悉的人、熟悉的事、熟悉的场景。和去年的“坚强”相比,个人觉得“熟悉”的词性更中性一些,不具备比较强的导向性。考生可以自由发挥,更真实地显现出个体差异和不同水平。

  主持人:那其中有您觉得有会造成考生理解失误的作文主题吗?

  郑老师:至于容易造成解读失误,这样的题目严格说起来没有,因为高考命题原则中有一点是命题人达成了共识的,即淡化审题,不在审题上为难考生。当然,相对来说,有些审题有难度,容易导致少数考生跑题,比如题意较为抽象的题目,如湖南题:踮起脚尖;浙江题:以歌词“绿叶对根的情意”为材料作文;上海题:郑板桥书法。这几个题目,如果就事论事,会显得理解呆板,视野狭窄,选材范围及其有限,写不出主题积极的好文章来,属于失误之列。

  熊老师:有些省的作文题我觉得较让学生费解,如湖南的“踮起脚尖”富有很强的哲理性,这里需要理解“脚尖”的含义,如果作文不能立好“踮”的意,就很难将作文写好。还有,安徽的“弯道超越”很让人费解。高中学生绝大多数对赛车规则不懂,甚而很多学生根本就不关心赛车,虽然材料作了一些提示,但有的学生只知道体育课老师告诫的,在跑道上一般不要在弯道超越,因为如果从内道超越就会违规,从外道超越会延长自己的跑动的距离,是费力不讨好的事。如果将体育课老师讲的与材料对照起来,学生如何去下笔呢?很容易为了考试之需,“为赋新词强说愁”了。

  王老师:现在社会上对高考作文的态度相差很大,有人认为高考作文多样化有利于学生思维的创新,也有人觉得这些题目不符合高中生的学习内容。就我而言,每一套高考试卷都是一件珍品,经过无数专家学者的辛勤努力。尤其是作为高考作文命题,更是力求反映考生的语文综合素质和真实水平。文无定法,除了命题中确定的要求外,考生可以展现自己的真实想法。只是在选拨性考试的有限时间里,考生一般不要天马行空,这样会容易对主题的把握不准,而导致跑题。

  主持人:说完了主题,我们再聊聊评分标准,您在评卷过程中关于好文章、差文章的原则是什么呢?

  郑老师:关于好文章、差文章的原则或者说标准,不是哪个阅卷老师能够决定的,也不是阅卷时才定的。中国历来衡量人才的标准是四个字——德才兼备,衡量一篇文章自然也要符合这个标准。也就是说,一篇文章的好坏,首先要看它的思想性。有着积极健康的思想意义,表现考生积极进取的价值取向的文章是好文章的一个方面。相反,庸俗、低下、消极、不健康的立意的文章自然归入差文章之列。

  当然,对于一篇文章的评判,除了思想性(主题)以外,还有其他方面的要求。《考试大纲》中对高考作文明确提出了两个等级(基础等级和发展等级)评分标准,所以,多年来,高考阅卷采用的是两个等级的评分标准。符合两个等级中“基础等级”的各项要求,一般来说,能得到作文总分80%左右的分数。在此基础上如果还突出表现出“发展等级”的某一项要求,可以打满分,或者对“发展等级”中的两项(含)以上有所体现,也可以打满分。

  王老师:我非常同意郑老师的观点,关于好文章、差文章的标准,并不是我们阅卷老师按自己喜好而定的。我在评卷过程中,是严格按照参考答案和评分细则的要求来执行的。在正式阅卷之前,我们会座谈分析,统一标准,根据多种层次水平不同的考生作文作为样卷,加以研究探讨。一般来说,比较好的文章要求立意明确、感情真挚、行文流畅,有比较明显的创新等。而相对意义上的差文章一般来说都是中心不够明确,特征不明显,或套用了过多平时作文训练中的固定模式。

  熊老师:我觉得不能用好和差来简单回答。作文一共是60分(有的省市是70分),根据分数的差距来标示作文水平的高低,“好”和“差”是相对而言,58分的作文比50分的作文要“好”,反过来就是“差”。更不能用某个“原则”来衡量什么是“好”和“差”了。只是说,各个省(区市)在阅卷场上都有一个大致的评分标准,这个评分标准的核心是国家考试命题中心的“作文评分标准”。其次,各个省市在这个标准的基础上,再细化一些具体要求。重庆这几年比较关注作文的真情实感,提倡关注生活,关注自身,反对作秀,反对矫情,并逐年对作秀和矫情作文给予了一定的不认可。其目的就是借助高考这个指挥棒,对多年来形成的虚情假意和套作等不良文风进行有力地纠正。至于具体的评分细则,在此就不赘述了。

  主持人:既然没有绝对的好、坏作文之分,那您对媒体上登出的满分作文和零分作文怎么看?为什么社会公众对这些作文如此关注?

  王老师:一般来说,打满分的作文或是零分作文都是要求非常慎重的。如阅卷老师确认为应打满分或零分,必须提交小组讨论,再经专家组审核。今年我所在的阅卷小组还未出现过满分或者零分作文,也未看过网上所谓的满分和零分作文。人们对高考作文的关注,表明在相当大一部分人心里,高考作文存在的必要性很大,而且也是能体现考生水平的一种方式。

  熊老师:我现在对网上和一些“高考作文”之类的集子的作文持怀疑态度,因为这些文章主要是一些人利用公众对高考作文的关注而“炮制”出来的,也可以说就是所谓的“炒作”。所以,我觉得关注这些作文,不是不可以,但别把这些作文看得那么神圣,不管真假,只要你觉得有可取之处,就作为一个借鉴就可以了。至于零分作文,“炒作”的成分更大,就像王老师讲的,在阅卷场,很少出现零分作文。其次,作文是考查学生语文的综合能力,只要成文,就可以给分;即或是思想严重问题,也只能从内容上考虑不给分,而从语言这个角度,也会酌情考虑给分。

  郑老师:与两位老师相比,我较关注网上发布的各式各样满分作文、零分作文,其中有些文章内容与形式兼美,闪耀着思想光辉又具有鲜明个性的文章,自然应该给满分。而在网上发布的那些高考零分作文,这些文章往往思想消极、悲观厌世、宣扬色情、崇尚暴力、反叛社会等等。但本人认为,有的文章虽然思想高度不足,但充分展示了考生的语言功夫、结构篇章的能力和丰厚的积累,是不是可以在相应的等级评分标准项目中给一定的分,值得探讨。

  高考是牵动千家万户的大事。大家关注高考作文,能促进高考作文命题和评卷朝着更加公正合理科学的方向发展,或者说,能推动高考的不断完善和发展。所以,我们可以比较乐观地看待现在公众对高考作文的关注。

  主持人:高考作文如此之热,各位又有着丰富的教学经验,那请您指点一下,怎样才能写出好的高考作文呢?

  郑老师:那我谈谈平时针对高考作文如何进行有效训练的问题。

  一、平时加强作文规范训练。

  高考作文重规范,不要求搞创作。之所以重视规范,一是便于学生操作,二是便于阅卷老师阅卷操作,体现公正公平。

  二、主题一定要健康、积极,不能颓废、消极。

  对主题的要求,与国家人才培养的目标有直接的关系。文章的内容或主题最好不要违背《中学生守则》《中学生日常行为规范》等的要求,因为,可以说,这些守则就是中学生的“法律”,踏入了“法律”的禁区,与其背道而驰的,往往也不可能打高分,至少不会在一类卷里面评分。

  三、多关注现实生活。

  最近几年来的高考作文题,逐渐改变过去命题取材的偏向和不足,越来越注重从现实生活中取材,今年尤为突出,近十个省(区市)命题与现实生活挂钩。这对于学生直面现实生活将起到积极的引导作用。现实生活形形色色,丰富多彩,对于学生积累写作素材,培养辨别能力、适应能力、处事能力等都是有益处的。

  四、高考作文训练,既要重视写作,也要重视讲评、修改。

  教师要通过讲评引导学生的思维,提高思维品质。同时,还要重视作文修改,好作文既是写出来的更是改出来的,自古以来,这方面有很多值得学习的范例。我们长期以来重写作轻修改,这是不合作文之法的。明年,是新课程高考在全国范围内全面铺开的第一年,新课程中有一门选修课——《文章的写作与修改》,尽管在明年的高考试题中不一定直接命题考文章修改,但这也是平时必须要完成的课程,对于提高作文质量是有益的。

  历年高考零分作文大全

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