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2009高考语文二轮专题复习:议论文写作详解

2009-03-06

  高考满分作文示例

  (2004江苏卷)阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

  水有水的性格——灵动,山有山的性情——沉稳。水的灵动给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。然而,灵动的海水却常年保持着一色的蔚蓝,沉稳的大山却在四季中变化出不同的色彩。

  请以“水的灵动,山的沉稳”为话题,写一篇不少于800字的文章。

  [注意]①话题包括两个方面,可以只写一个方面,也可以兼写两个方面。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不得抄袭。

  满分作文:

  稳中求胜

  梁山智有吴用,道有公孙,武更是好汉如云。英雄如雨,却以宋江为首。蜀国谋赖孔明,勇让关张,却以刘备为王,东木西金,南水北火,却以戍土居中。何也?

  宋公明为人沉稳,刘备做事敦厚,戍土谦稳厚实,终脱颖而出,施展风采,各得其所,故曰:为人沉稳,稳中求胜,吉。

  沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向,只沉迷于现实的花花世界之中,自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎,志在报国,在对匈奴一战中从容不迫,沉稳冷静,终弘扬国威,不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁,志在禁烟,在与洋人交涉中不卑不亢,稳中含刚,终虎门销烟,让洋人胆战心寒。有远大的志向,眼光便放得远,心胸便沉稳下来,故曰:非有志者不能稳也。

  沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难,身陷蜜水与襁褓之中,自然无法拥有沉稳的性格,一遇困境,便心浮气躁,岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》,左丘失明厥有《国语》,孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难,便无法形成沉稳的性格,也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来,不居安思危,身陷声色犬马,终心浮气躁,毫无沉稳。一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑。倘若秦王不念纷奢,经历磨难,以求沉稳,则可递三世以至万世而为君

  沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就出沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生,诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。

  宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护,刘备以沉稳之心赢得了半壁江山,而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧,在我们的人生中也变化出不同的色彩来。

  【点评】:这是一篇“规范”的议论文。文章在亮出中心论点“为人沉稳,稳中求胜”之后,便从三个方面展开了充分的论述:“沉稳从志而来,沉稳从难而来,沉稳从无欲而来”。令人可喜的是,这三个分论点,并非在同一平面上展开,而是“层层深入”。再者,文中所用例证,均采自高中语文课本。文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等,均为人所熟知。更为难能可贵的是,作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”,且运用得十分熨帖。

  文章语言简洁明快、干净利落。

  议论文写作方法详解

  一、知识讲解

  (一)议论文的概念:议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张,或者反驳某种观点和主张的一种文章体裁。

  (二)议论文的要求:

  1.论点:准确、鲜明、集中,使人一目了然,最好在文章的开头,用具体的一句话,用判断句式,将中心论点摆出来。可采用中心立意、反中心立意或变换角度立意,确立中心论点。

  (1)中心立意,就是以原材料中心为基础,顺着这个中心,提出自己的观点和主张。这个观点和主张是对原材料中心的具体化,是对原材料中心的进一步阐发和深入论证。

  例:齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,缗王立,好一一听之,处士逃。

  这则材料讽刺了南郭处士不会装会,不懂装懂,终被识破,最后落得个逃之夭夭的下场。我们可以在此基础上,联系实际,提出“干事业要有真才实学”“大锅饭’吃不得”等中心论点。这叫做中心立意法。

  (2)反中心立意法是以原材料的中心意思为对立面,提出作者自己与之相反的观点。例如就上面“滥竽充数”的材料,我们也可以称赞南郭处士“有自知之明”,知道自己并无真才实学,在客观环境变化,自己再也无法混下去的时候,机智地改变策略“夹起皮包走路”。

  这种“反中心立意”,只要言之成理,言之有据,不仅不会被视为“跑题”或偏离原材料,反而会因其思想独特,立意别致,敢于标新立异,受到赞扬。

  (3)变换角度立意,就是避开主要矛盾方面,改换方向来看待原材料,将原材料的非主要矛盾方面作为议论的主要对象。仍以上面“滥竽充数”的材料为例,我们可以以“齐宣王好大喜功,讲排场,成为南郭处士一类人得以生存的土壤”,或“乐队队员明知南郭处士‘滥竽充数’,却不检举不报告,听之任之,明哲保身但求无过,犯自由主义,为南郭处士假冒吹竽创造了客观条件”为论题,确立我们的中心论点。

  应该注意的是使用“变换角度立意”法,在中心论点确立之前,必须点明原材料的中心意思,并以“不说……(原材料的中心),而说……(变换角度后的中心)”的形式,对自己的中心论点加以限制。这样就给你的立意上了“双保险”,就不再可能被视为“跑题”和“偏离材料中心”了。

  2.论据:议论文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理的。

  (1)论据的基本形式有两种:事实论据和道理论据。事实论据是经过核实了的实例,包括典型事例、史实、数字等。道理论据是符合客观规律的道理,包括导师论断、格言、谚语、原理、定律和公式等。

  (2)选择论据的要求:①要注意真实、充足、典型和新颖的原则。论据不真实,论点无法成立。论据不充足,不能充分说明论点。论据不典型,难以产生让人信服的力量。②要有鲜明的时代性。所用论据要紧扣时代脉搏,现代气息浓郁,不能过时。

  (3)论据的排列:应有一定的逻辑性,或以时间为序,先古代后近代,最后现代、当代;或以地域为序,先本地后外地,先中国后外国;或以人物身分为序,先革命导师后政治家,先政治家后思想家、科学家、文学家;或以事件的情节为序,那就是事件的发生──发展──高潮──结局。

  3.结构:议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。

  议论文的结构是以提出问题、分析问题、解决问题作为开展论述步骤的,这种结构表现在文章中,就是序论、本论和结论这三个部分。用通俗的话说,议论文所论证的就是“是什么”“为什么”和“怎么办”。

  序论也叫“引论”,它的主要任务是把要议论的问题和阐述的中心论点介绍给读者。序论的写作,既要开门见山,又不能落入俗套,应以简洁明快,有启发性,有新鲜感,能引起读者的兴趣为好。

  本论是文章的主体,是对问题的分析。本论的任务是对中心论点展开深入的分析,组织论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。本论本身的结构,又可以有四种常见的较小的结构形式:

  A.并列式。在论证中,论证的几个层次或段落之间的关系是平行的,这就是并列式。这种并列可以是在中心论点统帅之下的几个分论点的并列,也可以是论证过程中的几个论据的并列。在语言形式上往往有“第一”“第二”……或“首先”“其次”等等标志。另外,处于并列关系的各个部分在文章中的地位基本是平等的,一般是可以互换的。

  B.对照式。在论证中,把两种事物或两种意思加以对比,或者是用一种事物或意思来烘托另一种事物或意思,这就是对照式。毛泽东同志生前曾经说过“没有比较,就没有鉴别”,运用对照式,目的是通过比较,突出说明一个方面的正确性。因此,参与对照的双方,或者是一“正”一“反”,或者是一“主”一“从”。

  C.层进式。文章各个层次之间,层层深入、步步推进,先后的顺序不可调换,这就是层进式的结构。这种层进式的结构,反映出了人们对客观事物的认识的一般的顺序,即由此及彼,由表及里,由浅入深,由现象到本质的逻辑顺序。因而,这种结构带有一定的普遍意义,容易被人所接受。

  D.总分式。这种结构包括“总──分”“分──总”和“总──分──总”三种形式,就是论证的层次之间,先总说后分说,或是先分说后总说,或是先总说后分说再总说。“总──分──总”的结构形式是最多见的。这种结构形式,在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志,而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志。

  在议论文中,以上四种结构形式,常常是综合运用的。

  结论,是议论文解决问题的部分,是引论提出问题、本论分析问题之后所得出的“答案”。结论,与其他形式的文体的结尾一样,以简洁自然,能让人读后若有所思,受到启发为妙

  4.论证的方法

  写议论文常见的论证方法以下有八种:

  事实论证法(例证法)道理论证法(引证法)

  对比论证法类比论证法

  比喻论证法因果论证法

  层进论证法引伸论证法(归谬法)

  在写议论文的时候,同学们使用的比较多的是例证法和引证法,使用最方便,表达效果最好的是对比论证法。对比论证法也称比较论证法。它的特点是将两种或两种以上的事物,进行比较、对照,以论述其事物的特征、本质,使其优劣、真伪、曲直、是非自现出来。

  归谬法常用于驳论性的文章之中,是由反面论点引出错误结论来说明道理的方法。归谬,就是导致谬误。也就是说先假设对方的错误论断“正确”,以这个论断为基础,加以合理的推理和引申,推导出一个十分荒谬的结论,从而证明对方的论断是不能成立的。

  例:鲁迅的《琐忆》:

  还有一次,国民党的一个地方官僚禁止男女同学,男女同泳,闹得满城风雨。鲁迅先生幽默地说:“同学同泳,皮肉偶尔相碰,有碍男女大防。不过禁止以后,男女还是一还是一同生活在天地中间,一同呼吸着天地中间的空气。空气从这个男人的鼻孔呼出来,被那个女人的鼻孔吸进去,又从那个女人的鼻孔呼出来,被另一个男人的鼻孔吸进去,淆乱乾坤,实在比皮肉相碰还要坏。要彻底划清界限,不如再下一道命令,规定男女老幼,诸色人等,一律带上防毒面具,既空气流通,又防抛头露面。这样每个人都是……喏!喏!”我们已经笑不可仰了,鲁迅先生却又站起身来,模拟戴着防毒面具走路的样子。

  先假设论敌的观点是正确的(有碍男女大防),然后以此为基础,顺着这个思路,运用逻辑推理,将其推到极至(男女之间呼吸空气的交流,实在比皮肉相碰还要坏),得出一个十分荒谬的结论(人人都要戴上防毒面具),从而证明论敌的论点是错误的。这就是归谬法在驳论文章中的威力。

  在写作实践中,各种论证的方法常常是综合运用的。比如我们使用举例子论证论点,两个例子恰恰一正一反。那就是在使用了例证法的同时也使用了对比论证的方法。

  5.语言:议论文是用说理的方法来表达思想的,因此它的语言具有准确、严密、逻辑性强的特点。

  二、掌握立意方法,积累论据,学会分析

  (一)概述材料、提炼观点

  因为学生写作议论文主要的症结在于从材料中提炼观点,所以训练的重点应该是从材料中提炼观点。拟从以下几方面探讨从材料中提炼观点的方法。

  1.概述材料的方法指导:

  ①要选好概述的角度,一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元多角度的。我们要选取自己感受最深的角度进行概述,以便提炼出一个正确的观点来。

  ②概述的材料与观点要保持一致。

  ③要有重点有条理地概述。

  ④语言要准确、简洁、灵活。用较少的文字或一句话概述材料。

  ⑤概述材料的位置一般放在开头,有利作者因材料而发表议论。

  2.提炼观点的原则:

  ①准确、新颖。

  ②有话可说、有例可证、有理可议。

  ③离材料中心最近的是最佳观点。

  3.概述材料、提炼观点的基本模式:

  最近,我读了《美丽一生》一文,这篇文章主要叙写了……(概述材料)读完文章,我深刻感受到生命属于我们只有一次,我们要珍惜生命,让自己的生命绽放出美丽的色彩。(提炼观点)

  [示例]阅读下列材料,按要求作文。

  1637年,出生于伦敦的英国青年约翰.哈佛从英国剑桥大学毕业,到美国马萨诸塞州剑桥新建的学院工作,时年29岁,患有肺病,工作很积极。第二年,他的肺病发作,不治而亡。尽管那时的学校只有一名正式教员,一座木版房和几十名学生,但哈佛十分钟爱这所学校,所以,他临终前立下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给这所学院。这在当时的美国是微不足道的。当时的州政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。今天的哈佛大学,已经是一所多学科的综合性的世界一流大学。他成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝青年的一个小小的善举。

  要求:根据上述材料,写一篇作文,文体自选,题目自拟,字数600字左右。

  首先明确:这个材料给我们的思维指向是多元的,至少可以从“州政府”或“哈佛”的两个角度立意:

  ★哈佛的“一个小小的善举”,竟然引起州政府高度的重视,把剑桥学院改为哈佛大学,目的是让哈佛的善举,化为一种风尚。这种可贵的政府行为,对学习哈佛的“善举”,有着极大的宣传和推动作用。他告诉人们,一切献身公益事业的人,永远是人们学习的榜样。从这个角度,我们可以提炼这样的观点:“政府及时宣传、褒奖有“善举”的人,有利于促进良好风气的形成。”

  放在文章里,概述材料、提炼观点作为文章的第一段,引论部分,可以这样来写:

  今天我读了一则震撼我心灵的材料,材料介绍说:三十年代的美国马萨诸塞州政府获悉,在新建的剑桥学院工作的29岁的哈佛,病逝前将其约400本藏书,以及一半资产约780英磅捐赠给这所学院,马萨诸塞州政政府为了让哈佛的善举化为一种风尚,把校名由剑桥学院改为哈佛大学。这个响誉世界的一流大学,成功于年仅29岁的一个叫哈佛的早逝的青年的一个小小的善举。

  读了这则材料,我认为,政府及时宣传、褒奖有“善举”的人,有利于促进良好风气的形成。’

  ★哈佛的行为在当时的美国是微不足道的,但是哈佛没有考虑这些,他只想着能为社会做点贡献,他的这种“勿以善小而不为”的精神,值得我们学习。从这个角度,可以提炼的观点是:“勿以善小而不为。”或“好事从小事做起”。或“我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。”

  根据这个观点,我们在概述材料时可以这样来写:

  29岁的哈佛在病逝前,留下遗嘱,将其约400本藏书和一半资产约780英磅捐赠给剑桥学院。这在当时的美国是微不足道的。但是,正是因为有了哈佛和哈佛一样的人献身公益事业,美国的哈佛才会成为世界一流的大学。我认为,我们每一个人都不应该拒绝做小的善举。

  4.综上所述,概述材料提炼观点,要明确以下几点:

  ①要读懂材料,明确材料的思维指向。

  ②从材料中提取的是自己感受最深的观点。

  ③概述材料要与观点一致。

  ④概述材料力求语言简洁,明了。

  ⑤提炼的观点用判断句为好。

  (二)选用表述典型充分的论据

  不少学生写议论文,不会寻找、选用典型充分的论据,只是空发议论,文章写的没有说服力。有些学生使用论据时,不会用概括的语言表述。

  1.选择论据的要求:

  ①围绕中心论点,能证明中心论点。

  ②要准确,真实:一把钥匙开一把锁。不能够道听途说,虚构、臆造。也不能用想象和比喻构成论据。

  ③要典型:“要借一斑而窥豹”。以一当十,不在多而在精。

  ④要新颖:(1)要有时代性。(2)角度独特,独具慧眼。(3)写老例要变换角度,避免雷同。

  ⑤论据的表述要概括、简洁、准确、清楚。

  2.如何寻找、选用典型充分的论据

  ①从课文中寻找论据。②从现实中寻找论据。③从历史中选取论据。④从文学作品中寻找论据。⑤从名人故事,名人名言中选取论据。

  ——所有的论据都在生活中,渠道是:积累自身经历,日常生活的感受,阅读所及,趣闻轶事,眼前现实,未来发展,正面反面,古今中外,格言警句,比喻、数据。具体积累词语、成语、名人警句、格言。积累课文中优美词语,精彩句段,以及在课内外,阅读和生活中的语言材料。

  3.论据的表述要注意以下三方面:

  ①用凝练,概括的语言表述原材料。

  ②根据论点对原材料作适当的补充。

  ③要分析阐发论据与论点之间的逻辑关系。

  4.训练方法:

  ①建立素材库,头脑里多储存一些古今中外的事例,寻找论据时要做到“思接千载,心游万仞”。充分展示才华,体现学养。

  ②选论据要会扣住中心论点,明白论据与论点之间的是证明与被证明的关系。

  ③头脑里有一张表

  上面哈佛大学的材料如果提炼的观点是“政府及时宣传、褒奖有小小善举的人,有利于促进良好风气的形成。”我们可以列举的论据有:

  ①在紫金山风景区的各个晨练路口,都竖着一个宣传版,版上介绍了一位年过七旬的老人,他每天自觉地在紫金山风景区人们晨练的路上拾捡人们丢弃的垃圾,数年不断,环保局的领导号召大家向这位可敬的老人学习,保护紫金山风景区。这个宣传版出现后,紫金山风景区的卫生环境明显好转。

  ②北京的公交车上的售票员李素丽微笑面对乘客,主动搀扶老人上下车,对李素丽小小的善举,北京政府给她很高的荣誉,授予她全国劳动模范的称号,全国总工会号召全国的劳动者向她学习。从这个活动开展以后,全国服务行业开展了微笑服务的活动,服务行业的风气有了很大的改变。

  (三)学会做点分析

  1.议论文常见毛病:

  ①论点+论据+结论缺少分析

  ②分析抓不住实质,不会分析

  ③分析不能一以贯之,紧扣一个中心展开,东扯西拉,说三到四,信马由疆,不着边际。

  ④是在一个平面上兜圈子。

  ⑤在分析中偷换概念。

  ⑥在分析中缩小了论题。

  例如:先天下之忧而忧后天下之乐而乐

  开头:用几句话概述材料,提出一个认同作者的观点。

  主体:事例论证

  结尾:在当前改革开放的时代,也同样需要“先……乐”的精神

  ——分析部分观点正确,论据恰当,但是缺少对事实论据的分析。文章缺少议论的含金量。如果能就以下某一个两个问题写几句就好多了。

  ①忧与乐的本质内涵是什么?

  ②先忧后乐和先乐后忧的本质区别是什么?

  ③先忧后乐表现了怎样的人生观?

  ④这样的人生观在现实生活中有怎样的意义?

  ⑤这样的人生观在现实生活中应当有怎样的表现?

  结尾:回扣开头,小结全文。

  2.“分析”的要求:

  ①要有分析。

  ②要有逻辑性。

  ③要有思辩的色彩。

  3.分析的方法;

  ①推理式:以小见大,以少推多,通过个别论证一般,使论点具有普遍意义。

  ——……所以说……

  ②小结式:

  例:论点:“勤于思考,才能有所发现。”

  论据:牛顿见苹果落地,苦苦思索,发现万有引力定律;瓦特看到茶水沸腾掀起壶盖而长期探索,制成蒸汽机;阿基米德看到浴盆里的水溢出来而寻根究底,发现了浮力定律。

  分析:这些科学家的光辉成果充分证明了只有善于开动大脑机器,勤于思考,才能有所发现,有所发明,有所制造。

  ③反问式分析:运用强烈的反问语气,承上启下,引入分析。

  ④启发式分析

  如:XXX成功的原因之一,就是无畏。如果当初……我们今天就不可能知道XXX的名字。但是有些同学不是知难而进而是知难而退,以至荒废学业,多么让人痛心啊!

  4.分析时常用关联词

  Ⅰ并列式:

  ①……一方面……另一方面

  ②……一边……一边

  ③其一……其二……其三……

  Ⅱ递进式

  ……不仅……而且……

  5.分析能力提高的途径:

  ①多读优秀作文,从模仿开始。

  ②多读多思,提高自己的认识、理解能力。

  ③进行有针对性的训练。

  ——议论文写作是否成功,关于在于道理能否说透,分析是否深刻,而深刻的关键在于说理的层次性,条理性。

  三、养成拟写提纲的习惯

  写作提纲反映出作者的思路,是写作议论文过程中不可或缺的重要一步。好的作文提纲应当具有以下几个部分:

  A.标题。标题不应太长。标题要鲜明醒目,最好不要用“××××给我的启示”或“读了×××××的感想”等标题。

  B.中心论点。论点要明确,最好在第一自然段就提出来。

  C.论据。无论是理论论据,还是事实论据,要概括地写几句。

  D.结构层次。大体上分多少段,每段都写些什么,要有“数”。

  E.准备使用何种论证方法。

  【示例】东汉时有一少年名叫陈蕃,独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说:“孺子何不洒扫以待宾?”他回答说:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?”薛勤当即针锋相对反问:“一屋不扫,何以扫天下?”

  根据上面的材料,写一篇议论文的提纲。

  【提纲示例】

  甲、题目:“扫一屋”与“扫天下””

  第一段:点明中心论点,“扫一屋”与“扫天下”的关系,是做小事与创大业的关系,二者密不可分,要想创大业,必须从做小事开始。(中心立意)

  第二段:提出分论点(一)做平凡的小事,为将来创大业打下了坚实的基础。引鲁迅的话:“巨大的建筑,总是一木一石叠起来的,我们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事,就是为此。”

  第三段:提出分论点(二)做艰苦的小事,为将来创大业磨练了坚韧的意志品质。举祖逖“闻鸡起舞”的例子。

  第四段:提出分论点(三)做繁琐的小事,为将来创大业培养了严谨的作风和良好的习惯。举列宁小时写作文的例子。还可举反例与之对比。

  第五段:联系社会现实,批评当前青年中好高骛远的倾向。

  第六段:总结收束全文,青年人要为创立共产主义大事业,要从我做起,从现在做起,从小事做起。

  乙、题目“扫天下”不必先“扫一屋”

  第一段:点明中心论点,如果将“扫一屋”理解为做小事,将“扫天下”理解为做大事,那么二者之间没有必然的关系。“扫天下”不必先“扫一屋”。(反中心立意)

  第二段:提出分论点(一)“扫天下”与“扫一屋”是两类不同性质的问题,它们之间没有必然的联系,大事情并不等于小事情之和。可运用哲学上不同性质的矛盾的观点,从事物的性质来入手分析。(道理论证)

  第三段:提出分论点(二)人的生命和精力是有限的,“扫天下”的人没有更多的时间和精力“扫一屋”。可举爱因斯坦和陈景润沉醉于科学研究而忽略生活细节的例子,从人的主观客观条件来入手分析。(事实论证)

  第四段:提出分论点(三)思想拘泥于小事情,常常会限制了人看问题的眼界,扼杀了创造性的思维。可举反例(略),从人的思想方面来入手分析。(事实论证)

  第五段:联系当前社会上,有些人思想狭隘,患得患失,把精力都集中在一些生活琐事上,“阴盛阳衰”,形而上学严重,束缚了活泼的思维。

  第六段:总结收束全文,得出结论,作为跨世纪的青年人,站得要高一些,看得要远一些,思想要解放一些。在大事情上要清楚一些,在小事情上要糊涂一些。

  总结:议论文写作的基本格式:

  1.高度概括一件事,或叙述一种社会现象,或引用某些人的语言,从中引出简洁明了的中心论点。

  2.从正反两方面讲道理分析论点的重要性(为什么:即这样做有什么作用;或怎样做)

  3.从正面用几句话引出古今中外的几个事例(一定要高度概括,主要突出能证明论点的情节)证明论点,举例后一定要结合论点用道理分析一下。(详写)

  4.从反面举出几个事例证明论点。(略写)

  注:以上也可以用几个分论点的形式加以证明。

  5.总结上文,指出这样做有何现实意义

  6.辨证地分析一下。

  7.扣住中心论点,小结全文。

 

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