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记叙文小窍门

2008-01-08

  特点:有一个比较完整的“小故事”,故事中有一两个比较鲜活的人物形象,集中笔墨推出一两个有内在联系的生活画面。

  窍门1、对于故事中的人物,一定要注重细节刻画,特别是细微的动作刻画。

  《米粒?谷粒?血汗》

  无助的他用筷子无助地在碗里捣腾着,突然那雪白的米饭进出了一点黄色,那是一粒谷,和父亲那古铜的脸有着一样的颜色。他的心颤抖起来,小时候给父亲送饭的一幕又浮现在眼前。

  那是一个炎夏的夏的正午,父亲坐在田垄上吃着他送的饭,也是吃到浅底的时候,几粒黄色的谷露了出来。“扔掉吧,阿爸。”“胡扯!”父亲像豹子一样吼了一声,他一辈子也没见父亲如此愤怒过,接下来的情形更让他终生难忘:父亲将筷子插在田垅上,用那满是泥巴的手将谷粒一粒一粒地拈起来放进嘴里,锁着眉头,然后是艰难的一咽……“孩子,那是咱农家的血汗呀!”父亲对满腹委屈的他说。

  窍门2、灵活运用人物细节描写和环境细节描写的各种方法。

  例一:他拿着书本走进教室。(叙述)

  一位慈眉善目的银发老者左手拿着书,右手拄着拐杖,步履蹒跚地走进教室。

  神态描写  肖像描写  动作描写

  叙述:概括   客观,感情色彩不强

  描写:具体   感情色彩非常鲜明

  例二、试卷发下来了,班里的同学情态各异。(叙述)

  试卷发下来了,整个班级顿时像个炸开的锅。有的人洋洋自得,翘起二郎腿,腿不停地上下摆动,有一种飘飘然的感觉;有的人把头埋在桌子上,不用问就知:一定没考好;有的则拿着得分不高不低的卷子叽叽喳喳地议论着;有的则拿起笔开始订正自己的试卷;我的同桌——他一手拍着试卷,一手拍着大腿,不住地嚷嚷着:“天啊!我不想活了!怎么连这么简单的题都做错了,我干脆拿块豆腐撞死好了……”

  点面结合   动作描写  语言描写

  例三、他拿着书来到阅览室,很努力地挤到座位上。(叙述)

  刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!他们坐的坐,站的站,仿佛老僧入定般沉浸在书本的世界里;还有挤来挤去找位子的,觅书报的……然而周围却静得出奇,只有日光灯发出‘兹——’的声响和轻微翻书的声音。他不禁屏息静气,抱紧书本,踮起脚跟,小心翼翼地插进去,东扭西挪地避开人群,好不容易才发现了一个空位。他就立刻闪过去坐下。

  动静结合  渲染  白描  动作描写(细微的细节刻画)

  小结方法

  人物细节描写:神态描写、动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写

  环境细节描写:白描  渲染  点面结合  动静结合

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