初三语文下册第二十四课:《诗经》

老师语录

古人把它放在三百篇之首,说明了它的重要。孔子说:"《关雎》乐而不淫,哀而不伤。"此后,历代学者评《关雎》皆"折衷于夫子"。《关雎》写的是一个男子 对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦。其文、义、声、情俱佳,足为"国风"之始,《诗经》之…[详细]

课文分析:语文同步课堂第一步

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知识点精析

《诗经》作家作品及写作背景
诗经》大约成书于春秋中期,起初叫做《诗》,孔子曾多次提到这个名称,如"《诗》三百,一言以蔽之,曰:'思无邪。'"(《论语·为政》)"诵《诗》三 百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为?"(《论语·子路》)司马迁用的也是这个名称,如"《诗》三百篇,大抵贤圣发愤之所为作也…
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重点字词梳理

需要掌握的字的读音

好:hǎo(好逑)    参:cēn(参差)    乐:lè(钟鼓乐之)    yuè(音乐)    shēn(人参)
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重点字词意思

【关关雎鸠】雎鸠鸟不停地鸣叫。关关,拟声词。雎鸠,一种水鸟,一般认为就是鱼鹰。
【洲】 水中的陆地。
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整体阅读感知

这首诗和诗经中许多篇章一样,采用了重章叠唱的方式,委婉而有力地抒发了那种久久占据心头,拂之不去,去而复来的惆怅忧伤的感情。生动的景物描写…
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重点问题探究

《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同?
《关雎》与《蒹葭》都可以看做爱情诗,但是无论从风格上还是从表现手法上都有着很大的差别…
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重难点分析

教学目标
1、知识与能力目标:⑴ 积累《诗经》的有关知识及赋比兴的艺术手法;
教学重点
1、掌握《诗经》中的赋笔兴的艺术手法;
2、运用比较朗读的方式,对文本进行赏析;
教学难点
品味诗的语言,体会诗歌的意境美、节奏美。

课文分析:语文同步课堂第二步

随堂练习

巩固篇

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阅读《蒹葭》一诗,想想诗中描写了哪些景物?简要分析这些景物描写有什么作用?比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。

提高篇

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1、你知道"咸京"指的是现在的什么地方吗?

2、这首诗表达了诗人什么思想感情?

课后习题答案

  • 1、[析]我国远古时代的诗论就提出"诗言志"说,因此,读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。
  • [参考答案]《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。…[详细]

课件下载

《诗经》——课件下载基础篇
  白居易(772--846),字乐天,自号香山居士,是杜甫之后,唐朝的又一杰出的现实主义诗人,是唐代诗人中作品最多的一个…
《诗经》——课件下载解读篇
  诗经》约成书于春秋中期(公元前6世纪),最初称《诗》,汉代儒者奉为经典,乃称《诗经》,为五经之一。《诗经》是中国韵文的源头…
《诗经》——课件下载感悟篇
补充注释:《诗经》约成书于春秋中期(公元前6世纪) ,最初称《诗》,汉代儒者奉为经典,乃称《诗经》,为五经之一…

教案讲义

  • 第一讲义:基础篇
  • 本文提出在“生”和“义”不能兼顾的情况下,应该舍生取义的观点…[详细]
  • 第二讲义:感悟篇
  • 《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》。孟子主张人性善,他认为人生…[详细]

课文分析:语文同步课堂第三步

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作者轶闻

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